通过实践我们意识到：只有走校企合作之路，基地才能有自身发展的活力与动力；只有走校企合作之路，全体教师才有可能主动深入到企业一线，学习掌握先进技术的发展动态及管理经验，不断更新自身的知识结构，将自己打造成名副其实的“双师型”人才；只有在校企合作中有突破性进展，才能使基地成为企业职业技能人才培养、科研成果推广应用等多方面的紧密合作伙伴。加强校企合作对发展职业教育、全面提升教学质量和水平均有着十分重要的意义。
我校职教师资培训基地多年来深入贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和教育部关于实施中等职业学校教师素质提高计划等文件精神，积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式，加大专业与课程建设力度，通过营造真实工作环境，加强实践教学环节，强化学员实际操作和职业综合能力，创建了自身的办学特色，增强了办学实力。我们的主要做法和经验体会有以下六个方面：
（一）建立健全校企合作机制
我基地建立并不断完善校企合作的领导机制、协调机制和合作机制。成立校企合作领导小组，统一规划、统筹安排校企合作工作，制定合作战略，并对合作的重大项目予以决策。领导小组下设办公室，综合协调各系（专业）与相关企业行业的合作，促使校企合作全方位、多层次、高质量地进行。成立以主管院长为主任的职业技术教育学院校企合作委员会，作为培训部门与企业行业共同合作的平台，促进科研成果的转化和基地专业建设的发展。
（二）促进观念转变，树立了开放办学的新思路。我们正确认识到校企合作是造就高素质、高技能人才的重要途径，作为一种教育模式，校企合作教育把理论学习和实践活动较好地统一了起来。它的最大特点是利用了学校与企业单位在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育，与直接获取实际经验、能力为主的实践教育有机结合于学员的培养过程之中，使学校与社会、教师与社会、学员与社会建立起广泛的联系。正是基于校企合作的重要意义和作用，我基地将校企合作工程列入“十一·五”期间重点建设的三大工程之一，以校企合作为突破口，带动教学内容、教学方法的变革，带动专业设备建设、师资队伍建设的发展，带动学员实践技能、职业素质的教育。
（三）搭建合作平台，初步建立了工作机制。我基地努力加强与企业行业的沟通联系，积极寻找校企合作的结合点。通过努力，我基地与企业共同搭建了三个校企合作平台。一是召开校企合作年会，邀请管理规范、知名度较高的企业行业负责人、知名专家和重点中职学校校长等与会，通过研究探讨，为我基地宏观决策提供咨询和建议。从2005年至今，已连续举办了5次校企合作年会。二是成立由企业领导、行业协会、技术人员、一线专家、中职校长、专业教师等人员组成的专业建设指导委员会，为我基地专业建设提供咨询和建议。三是建立为学员实践提供服务的实习平台。基地依靠企业、中职学校的帮助，建立了较稳定的实习基地，双方共同安排实践教学计划。上述三个平台的建设，为基地进一步密切校企合作打通了道路，创建了条件，奠定了基础。
（四）发挥专业优势，为相关企业行业提供培训服务。我基地坚持面向社会、服务社会，充分发挥专业特色和优势，通过开展教育培训，拓展了办学空间，增强了服务社会的能力。目前，基地初步建立了以职教师资培训、行业技术培训、职业资格培训为主的职业培训新体系。2007年-2009年，我基地圆满完成了教育部、财政部联合实施的中等职业学校专业骨干教师国家级培训任务，培训汽车运用与维修、电子技术应用、旅游管理与服务和会计四个专业11期共282人；承担省中等职业学校专业负责人高级研修班任务，培训学员3期共113人；完成了省级高技能、教学能力培训任务，培训电子电工、财务会计、CAD、餐饮服务与管理、汽车发动机构造与维修等五个专业553人，取得了较好的办学效益和社会效益。
（五）扩大校企合作领域
根据需要和可能，在职业技术教育学院和系（专业）的不同层面上，扩大与企业行业的合作，目前每个专业与2-3 个企业都建立了长期稳定的合作伙伴关系，努力增强我基地在企业内的品牌效应，积极扩大我基地在企业中的影响。本着“实际、实用、实效”的原则，在实训基地建设、科研开发、人才培养、师资培训、职业资格证书的鉴定、咨询服务和资源共享等方面发挥自身优势，与相关企业行业共同谋求更为广阔的合作空间。
（六）优化校企合作方式
积极推进我基地与企业行业在信息、技术、设备和人才诸方面进行全方位的合作与交流，努力探索和积极优化为社会经济服务的有效形式，充分发挥教学资源优势，使我基地成为为企业行业服务的平台。根据企业发展的需求及我基地实际能力寻找结合点，重点考虑了以下几种形式：一是大力加强实训基地建设，重点建成一批一流的专业实训基地，为学员实习、实训提供场所、提供实践条件。二是积极开展职业培训，尤其是对企业各种关健岗位的培训，强化基地为企业服务的意识。三是共同建设一支具有较高标准的“双师型”师资队伍。通过校企结合、积极开发和利用企业行业人才资源、发挥企业行业技术经济人员在职业教育中的专业指导作用。
通过实践我们意识到：只有走校企合作之路，基地才能有自身发展的活力与动力；只有走校企合作之路，全体教师才有可能主动深入到企业一线，学习掌握先进技术的发展动态及管理经验，不断更新自身的知识结构，将自己打造成名副其实的“双师型”人才；只有在校企合作中有突破性进展，才能使基地成为企业职业技能人才培养、科研成果推广应用等多方面的紧密合作伙伴。加强校企合作对发展职业教育、全面提升教学质量和水平均有着十分重要的意义。
精选实际案例之一 旅游服务与管理专业校企合作情况
首先，我们积极开拓高星级酒店为旅游专业的实习单位，在近几年里，基地先后增加了上海古象大酒店、上海锦沧文华大酒店、上海财大豪生大酒店、上海外滩花园酒店、上海新华花园酒店、上海豪生棕榈滩大酒店、上海浦东华美达大酒店、浙江南湖国际俱乐部（大酒店）、温州国际大酒店、瑞安国际大酒店等一大批四星五星级酒店为该专业的实习基地。
其次，基地积极利用每年暑期开展的国家级培训班的机会为来自中西部地区的中职业学校牵线搭桥，帮助他们与长三角地区的高星级酒店建立联系。以浙江南湖国际俱乐部（大酒店）为例，旅游专业在2008年和2009年两次组织全国重点中等职业学校骨干教师培训班的学员去该酒店参观考察，不仅使学员直观地感受高我国顶级酒店的风采，而且也直接帮助学员所在学校与该酒店达成合作的意向。
另外，旅游专业还坚持面向社会、服务社会，充分发挥专业特色和优势，利用各种机会为旅游企业解决各种实际问题。例如该专业曾为金华国际大酒店的中层管理人员进行培训，专业组人员还参加了金华市大南山生态旅游区规划项目等，受到合作单位的好评。
精选实际案例之二汽车运用与维修专业校企合作情况
汽车维修是一项技术实践性很强的工作，而强调理论与实践相结合，着重培养学生的实践技能是职业技术教育的特色。由此，我们在实施“中等职业学校汽车运用与维修专业骨干教师国家级培训”的过程中，非常重视企业实践活动。在开班前一个月，就与有长期校企合作关系的校外实训基地签订了相关协议，如金华大昌丰田汽车销售服务有限公司、浙江青年尼奥普兰汽车集团有限公司、浙江吉利控股集团有限公司台州轿车生产基地等，要求企业为学员的企业实践活动提供平台，学员与企业技术人员一对一，部分基础较好的学员争取顶岗。企业承诺将培训任务纳入工作计划，并指派专人负责，按培训要求认真组织实施，切实发挥企业在实践技能培训中的重要作用。
为了提高企业实践活动的效果，我们对培训学员也提出了较高的要求。企业实践活动结束后，要求学员根据实践过程中的工作实际，对所在4S店的品牌车型的二级维护流程进行详细的分析，写出维护流程分析报告。要求学员采集至少三个真实故障案例，并从故障现象、故障排除过程、故障原因、经验教训总结等方面对故障进行认真的分析。由于考核措施到位，在一个月的企业实践活动中，学员不仅熟悉了岗位操作规范，加深了对学校教学和企业实际联系的理解，同时对企业的用人需求也有了较深刻的体会，受益匪浅。
另外，我们还充分利用浙江这个制造业大省的有利条件，组织学员赴汽车生产企业考察调研，分别对浙江青年尼奥普兰汽车集团有限公司、浙江吉利控股集团有限公司台州轿车生产基地进行了考察，这进一步开阔了学员的视野，对汽车行业的人才需求有了更全面的了解。
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