湖南环境生物职院强化教师技术性，培育高水平“工匠之师”

2019-11-05 11:51:47 责任编辑：艾盈

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"《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》全文出现了23次‘技术技能’，足见技术技能在职业教育中作用极其重要，培养技术技能人才的前提是教师，教师必须具有相当高水准的技术技能。 "

　　MVE网湖南讯（通讯员姜小文黄红焰）“《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》全文出现了23次‘技术技能’，足见技术技能在职业教育中作用极其重要，培养技术技能人才的前提是教师，教师必须具有相当高水准的技术技能。”在日前召开的全国林草职业院校协作会2019年度会议上，湖南环境生物职业技术学院党委副书记、校长左家哺教授以“论职业教育的技术性及其培养策略”为题作交流发言，直言职业教育技术是关键，没有技术，技能即成“无米之炊”“空中楼阁”。

图为左家哺作题为《论职业教育的技术性及其培养策略》交流发言

　　左家哺表示，职业教育尤其是高等职业教育质量高低取决于技术技能，而技术性则取决于教师。他采集了2所职业院校2001—2108年教师发表论文数据，分为科技论文和教育论文两类进行统计，从论文类别占比分析了解教师研究并熟悉掌握有关“技术”程度问题，结果发现科技论文总数占比呈明显下降趋势。他坦言，这与培养技术技能人才中“技术性”不相称，增加了实现人才培养目标难度、降低了人们的期望值。“国际上早就视职业教育为有极强的、首要的技术性教育，教师具备原创技术比拿来主义技术更重要，绝不能视‘技术’而不见，纯粹抓技能。”左家哺说。

　　左家哺介绍了该校深化改革，完善深化‘双师型’师资培养体制机制，高起点发力、强化提升教师技术性、培育高水平“工匠之师”的做法。出台了教师技术技能性的教师队伍建设改革实施方案；出台了有效的教师成长激励机制，鼓励教师开展技术性科学研究、科技发明和科技成果推广应用；改革了专业技术职务评聘制度，对于高水平技术性论文采取鼓励式加分；持续改进了年终绩效考核方案，推行高水平或高水准科学研究、技术论文、技术讲座（交流）、技术发明专利、技术成果等激励性措施指标，积淀形成了学术性、技术性和师范性“三性”统一的人才培育体系，为学校培养了大批既能从事理论教学，又能从事实践教学的“双师型”师资。

　　河南林业职业技术学院校长宋宏伟教授认为，左家哺的观点和学校的做法，命中了目前职业教育最突出的“短板”和“弱项”，极富思想内涵和指导意义。国家林业和草原局职业教育研究中心常务副主任胡志东教授认为左家哺的发言有数据、有理念，值得点赞。

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