在人们盼望已久的职业教育春天快要来到的大背景下，首届学生职业体验日活动的举办，可谓是“天时地利人和”样样齐备了。笔者认为，中小学生参与这样的活动，通过亲手操作，获得职业体验，初尝动手成果，或可激发出不断探索、勇于创新的热情；另一方面也可为普教与职教间教育与实际相结合创造机会。
由上海市教委主办的上海市首届学生职业体验日活动，于4月13日进行。上海50所中等职业学校、66个市级开放实训中心和35个校级实训中心参与此项活动，为中小学生提供14个专业大类，212个职业体验项目。3万多名中小学生“走进一所学校、体验一个项目、了解一门职业、感受一种文化”，从体验中了解职业教育，为未来职业的选择定下方向和目标。（4月10日 新华网）
在人们盼望已久的职业教育春天快要来到的大背景下，首届学生职业体验日活动的举办，可谓是“天时地利人和”样样齐备了。笔者认为，中小学生参与这样的活动，通过亲手操作，获得职业体验，初尝动手成果，或可激发出不断探索、勇于创新的热情；另一方面也可为普教与职教间教育与实际相结合创造机会。
在以往应试教育的樊篱下，职业教育及其大多数中高职生被认定为“中高考失利者”。而一些教师、家长（包括笔者自己）日常在教育学生或自己的孩子好好读书时，也会有意无意地贬低职业教育。
不妨想一想，这些年来，我们的中小学生课余时间到工厂、农村等直接创造物质财富的生产第一线去走一走、看一看的机会有多少？我们的中小学校除了主抓和狠抓学生的学业外（当然这是学校重中之重也无需非议），是否也有意识地对学生开展一些职业兴趣、职业教育的启蒙和实践上的尝试？而实际上呢，教育本应该是和生产劳动有所结合的，绝大多数的中小学生将来也是要走上生产劳动第一线，直接或间接地从事为社会创造物质财富或精神财富的的工作的。
现在，首届学生职业体验日活动的举办，可以说是体现了职业教育从娃娃开始抓起的正确理念。让孩子们从小就有机会通过走进职业技术学校、或走进工厂车间等，感受一下生产劳动是怎么回事，获得一些职业活动的体验，或从中培养和提高一些动手动脑的能力，培养和发现自己的职业兴趣所在，进而有意识地对自己未来的职业方向有较为准确的自我定位，这不是可有可无之举，实在是很有必要的。
这些年似乎没有最难只有更难的“大学毕业生就业难”现象，也早已毫不客气地提醒和催促着政府和社会各方，各行各业用人需求量更大的，并不是“学术型”的大学毕业生，而是具有过硬专业技能与专业学识的“技能型”中高职毕业生和本科生。社会各方要接“这个翎子”啊，不能对就业市场发出的明明白白的“信号”视而不见。这样的话，苦果是要自己来品尝的。
在笔者看来，对孩子的未来发展，家长们不妨来个实事求是，孩子喜欢修汽车,就让他学修汽车、孩子喜欢烹饪，就让他学烹饪，孩子喜欢美容美发、喜欢种花养草等等，就放手让他（她）去往自己所喜欢、所擅长的方向发展吧。
家长们也不妨盘算一下：孩子读中职校后可以直升本科，将来毕业后，既有技师证书、又有本科毕业文凭。职业技能和学历层次两全其美，相得益彰。既有真才实学、动手能力，理论知识也不错，社会上哪个用人单位会不欢迎呢？孩子职业发展的前途还用得着犯愁吗？
所以，让更多的孩子和家长通过“职业体验日活动”等多种形式或途径，走进职业教育的天地，亲近职业教育，让孩子们从中获得职业体验，培养职业兴趣，进而找到未来最适合自己的职业，可以说是正当其时。
笔者期待着，类似于首届学生职业体验日这样的活动，应该成为经常性的学生实践活动。不仅可安排在周末，也可安排在学生的寒暑假期间举办。让更多的中小学生有更多的机会走进职业学校、或走进工厂车间等生产一线去体验一番，这不仅是普教和职教相融合的现实需要，也许，更是让我们的教育和人才培养真正实现“两条腿走路”，真正符合社会经济发展与人的全面发展完美和谐的必要路径吧。
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