现在，不少在校大学生对民族和宗教问题缺乏足够的认识，包括汉族学生、少数民族学生。有些少数民族学生除对本民族有所了解外，对其他民族的情况所知甚少，有的人对本民族的宗教信仰有所了解，对其他宗教的知识却一无所知，有的人甚至连本民族的事务也说不清楚，而这种情况对民族团结、社会发展显然是不利的。
“太精彩了。这样的课，听得太解渴了！”这是前不久宁夏职业技术学院一名学生在听完一堂课后发出的赞叹。下课时，300多名学生全体起立鼓掌，现场气氛十分热烈。
被这些大学生如此“热捧”的，是这所学院新开设的民族宗教理论课。不论是学院的领导、授课的老师，还是听课的学生，都认为开设这样的课程太有必要、也太及时了。
现在，不少在校大学生对民族和宗教问题缺乏足够的认识，包括汉族学生、少数民族学生。有些少数民族学生除对本民族有所了解外，对其他民族的情况所知甚少，有的人对本民族的宗教信仰有所了解，对其他宗教的知识却一无所知，有的人甚至连本民族的事务也说不清楚，而这种情况对民族团结、社会发展显然是不利的。
能不能为在校大学生编写民族与宗教方面的教材、能不能向他们科学讲解民族和宗教知识，进而帮助他们正确认识、妥善对待民族和宗教问题呢？宁夏采取了既积极又稳妥、既大胆突破又严谨求实的措施。
要让党的民族宗教理论、政策“进教材、进课堂、进学生头脑”，进而牢固树立马克思主义国家观、民族观、宗教观！2012年3月，宁夏在第22次高校党的建设工作会议上正式提出：要把民族、宗教知识作为思想政治教育的重要内容。为此，宁夏专门设立了民族宗教理论课课程建设委员会，成立了专家指导委员会。会后，自治区教育工委、教育厅便按要求组织专家编写教材。这部《中国民族宗教理论与政策教程》，先后八易其稿，两次报送国家民委、国家宗教局审定，最终获得批准。
为了让这门新课顺利开课，自治区制定了3个指导性文件，将它列为必修课并分别为本科生、专科生确定了学时和学分。
编写一部科学严谨、符合实际的教材，只是第一步。为了达到预期的教学效果，宁夏举办了有70多名高校教师参加的师资培训班，请编写教材的专家到场举办专题讲座，让所有任课教师对开设这门必修课的意义都有明确的认识、树立讲好课的信心。
“让青少年正确看待民族和宗教问题，是个战略思维。”宁夏职业技术学院党委书记房全忠对此有很深的认识。作为《中国民族宗教理论与政策教程》的两位主编之一，他不仅亲自主持并参与了教材的编写，而且主动提出要讲第一讲。
曾任自治区党委宣传部副部长、自治区教育工委副书记的房全忠在接受记者采访时说，我们编写这部教材、开设这门课程的目的，是要让学生了解民族和宗教的基本知识、党的基本理论，进而具备明辨是非的能力，不但自己能够正确看待民族和宗教问题，而且能够教育、影响他人。
房全忠讲了第一讲，为后面的教学做出了示范。职业素养教学部的姚晓瑞教授讲了第三讲，他介绍了各民族的文化特点和生活习惯，重点讲了回族的发展历程。对民族问题，他则把民族发展和民族关系问题作为重点，让学生们认识到了学习这门课的必要性和学习的意义。第五讲“宗教及历史演变”是由青年教师高颖主讲的。在了解学生心态的基础上，她确定了五方面的讲课内容：原始宗教、民族宗教、世界宗教、中国的宗教国情，宁夏的宗教区情，循序渐进，科学严谨。在近3个小时的教学中，学生们听得津津有味，最后台上台下互动，现场气氛很活跃，一直在后面听课的学院领导对此感到满意。
汉族学生吴皓告诉记者：“我以往不了解少数民族的禁忌，现在，这些问题搞清楚了。”
回族学生刘洛说，这些课让我对民族问题有了全新的认识，维护民族团结就要从点滴小事做起，我要自觉地多参与有益于民族团结的活动。
教学效果是明显的。学院团委书记李涛告诉记者，现在，学生们的传统观念转变了，认识上的偏差少了，对党的民族和宗教的理论、政策表示认同的多了。
据悉，已有外省高校对宁夏编写的这套教材表示关注，宁夏也将尽快在所有高校开设党的民族宗教理论与政策课。
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