针对目前人才市场上技能人才总量大，高技能人才却严重缺少的情况，长春市计划用５年时间，培养１０００名高技能领军人才。其中包括１００名“技能大师”、３００名“岗位技能带头人”和６００名“技术能手”，通过以赛代评和推荐评审相结合的方式产生。
宁做“小白领”不当“大蓝领”——高技能人才为何如此稀缺
新华网长春４月２０日电（记者 高楠）说起蓝领，人们总会和白领做起比较，将蓝领与工作苦、环境差、待遇低相关联。目前，很多生产技术领域已出现高技能人才断档的情况，究竟是何原因让高技能人才如此稀缺？
高技能人才告急
“技能人才总量并不少，缺的是高技能人才。”长春市人社局职业能力建设处处长周大立介绍，截至２０１３年底，长春市持国家职业资格证书的技能人才达到５０．１９万人。其中，初级工１８．７９万人，占３７．４４％；中级工１７．３万人，占３４．４７％；高技能人才合计１４．１万人，占２８％。
“在一些发达的国家和城市，高级技能人才要占到技能人才总数的５０％以上。”周大立说，目前，我们紧缺的是在一些高技术、高层次上能够解决问题的高技能人才，这是一个城市的核心竞争力。
汽车及零部件、农产品加工、轨道客车是长春市的三大支柱产业。据周大立介绍，目前，除了三大支柱产业以外，装备制造、医药健康等优势产业、光电信息、新能源、节能环保等战略性新兴产业及现代服务业等也出现了青黄不接、求贤若渴的局面。
针对目前人才市场上技能人才总量大，高技能人才却严重缺少的情况，长春市计划用５年时间，培养１０００名高技能领军人才。其中包括１００名“技能大师”、３００名“岗位技能带头人”和６００名“技术能手”，通过以赛代评和推荐评审相结合的方式产生。
只要技艺精 蓝领也吃香
在长春工业技术学校，记者见到了２５岁的该校教师刘洋，别看他岁数不大，却已经是吉林省千名首席技师中的一员。
说起为何读技校，刘洋道出了几乎所有技校学生的心声，“当初学习不好，无奈之下就上了技校。”他告诉记者，如果学习成绩还算理想的话，他也会义无反顾地选择继续念高中。
上了技校之后，刘洋认识到，既然上不了大学，就不能再荒废了技校这条路。上学期间，他刻苦努力，每到假期，他都会毛遂自荐到工厂去实习，用实践来检验理论知识。只要抓住实习的机会，他都会“偷”学到一些技术。三年下来，他已经比同届的学生掌握了更多的实践经验。
２００７年，刘洋从技校毕业后，他再次面临现实的选择：是和大多数同学一样，选择一汽这样的大企业当一名流水线上的数控操作工？还是为了学习更多技术，去民营企业的数控加工中心当学徒？
最终刘洋放弃了每月１８００元工资的一汽，选择了每月只有６００元的民企，因为他知道，与操作工只熟悉一个零件不同，当学徒要接触不同的零件，接受不同的挑战，只有在解决问题中技艺才会不断提升。
在民企干了半年多，杭州一家工厂出价年薪１５万元，但刘洋没有心动。他得知母校招聘老师，便决定回校任教。他一边在教学和研究中积累经验，一边在学校的积极推荐下，参加各种职业技能大赛，不断突破自己。
目前，刘洋已经四次在长春市职业技能大赛中获得第一名，三次在吉林省职业技能大赛中获得第一名。２０１１年，他参加吉林省首席技师大赛，成为吉林省千名首席技师中最年轻的一个。一般人要２０年才能完成从初级工到高级技师的转变，他却只用了６年。
“现在我经常带学生参加全国各种技能比赛，成绩一出，各大企业就马上开出优厚的聘用条件，非常吃香。”刘洋说。
多因素致使高技能人才稀缺
“高技能人才稀缺的关键在于人们的思想观念比较陈旧。” 长春工业技术学校副校长许跃伟说，人们总会将技术工人和苦伤累险联系在一起，认为当技工没前途。大学毕业后宁可当个月薪两三千元的“小白领”，也不愿去做年薪十万元的“大蓝领”。
刘洋认为，在社会大环境下，人们普遍对技校存在误解。对于学习成绩不理想的孩子，家长宁可花钱上高中、考大学，也不选择技校。“有一些机械专业的大学生，虽然有理论基础，但实际操作能力属于认知层面。技校着重培养学生的动手能力，这一点企业和工厂非常认可。”
大学门槛过低容易误导家长的教育心理。周大立表示，有些高考分数一二百分的学生仍然能考上二本或三本大学，这就误导了家长的教育心理，即使大学毕业后找不到工作也要比读技校体面。“现在高考要分技能型和学术型，这就是一种转变，让家长认识到上技校后也可以考硕士和博士。”周大立说。
舆论引导乏力也是致使高技能人才稀缺的原因所在。长春工业技术学校校长杨彬表示，应在社会上营造技术工人也是人才的舆论氛围，让孩子们从千军万马过独木桥中解放出来。“目前我校９５％左右的学生都来自农村，国家２０１２年出台政策，对到技校学习的农村孩子免学费，即便如此，招生仍很困难。”
周大立认为，在人才培养方面，政府是主导，技校是基础，企业是主体。政府要为人才培养创造良好的政策环境，技校搭建有利于技能人才快速成长的平台，企业提供广阔的发展空间。从制度设计上，要让技能人才和专业技术人员在同一起跑线上，在社会上营造尊重技能、崇尚知识的良好氛围。
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