山东省教育厅与联想通过深度校企合作，将企业文化与管理内涵与校园文化做深入对接。在教育的各个环节中，班主任的角色实际上是一个团队的管理者，联想希望将自身积累的管理经验赋能与班主任，让其在班级管理工作技能方面有所提升。
培训现场（摄影 王建泽）
本网济南讯（通讯员 穆青） 提升行业指导能力，深化职业教育产教融合，促进职业教育与经济社会需求紧密对接，助力提升职业教育办学活力，推动职业教育教学改革，为全面贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的要求，山东省教育厅与联想集团教育培训事业部共同举办五期十班的“联想‐山东省教育厅班主任团队管理能力提升研修班“，来自联想学院的高级讲师们与山东全省各地中职院校的优秀班主任齐聚于山东行政学院，以“交流、分享、共赢、进步”为主题，共同探讨中等职业院校班级管理之道。
山东省教育厅与联想通过深度校企合作，将企业文化与管理内涵与校园文化做深入对接。在教育的各个环节中，班主任的角色实际上是一个团队的管理者，联想希望将自身积累的管理经验赋能与班主任，让其在班级管理工作技能方面有所提升。
互动培训环节（摄影 王建泽）
教育首先是打破人际间的坚冰，形成学习团队，人在团队中学习的效果会更好。而我们认为一个培训的过程本身也是带团队的过程。同时，通过体验这一过程，也让他们学会如果组建学习型团队，从而用于未来自身的班级管理。通过建立学习型团队的过程，学员们迅速融入到团队学习的氛围之中。
联想从践行的管理实践经验“三要素”（搭班子、定战略、带队伍）出发，将企业实践与职业教育班主任团队管理工作的融合，设计了“卓越班主任团队管理的五项修炼”（建信任、搭班子、定目标、带队伍、促班风）。在学习型团队搭建完成之后，充分利用多种教学形式与手段的创新，让学员理解为什么和怎么样建信任、搭班子、定目标、带队伍、促班风，如利用晨会、角色扮演、情景模拟、视频、案例分析、头脑分暴、团队共创等形式多样，使课程充满学习乐趣，不再乏味枯燥。
颁证仪式合影（摄影 王建泽）
除课堂阐述外，“体验式教学”和“启发式教学”的方式，是联想与传统培训填鸭式教育最大的不同。联想秉承以“学员为中心，以促发心智模式与行为改变为目的“的教学设计理念，在体验式活动中让学员反思自身存在的问题，找到解决问题的方法。如”变形虫寻宝“体验式活动，学员在游戏中体验了团队的合作、执行力。通过此活动，学员认识到班主任在一个班级团队中起着重要作用及怎样带领团队按照既定目标前进。而通过”眉目传情“活动，学员明白了信息在多个传递环节会发生衰减和改变，在团队成立初期，要将管理架构扁平化，尽可能直接将指令传递给执行者，从而保证高效执行力和正确的执行效果。
掌握了先进的教育理念后，如何降低学员学习迁移的难度，让学员在实际工作中少走弯路、更快落地、加速行为的改变呢？联想关注学员心智模式的调整，更注重他们实际管理能力的提升，因为联想整理了班主任落地使用的方法工具，缩短学员的探索过程。课程设计中具体的方法、情景案例与工具手册帮助学员落地不再困难，解决了实际工作中的困惑与难题。
学员自编节目表演（摄影 王建泽）
此外，联想课程中传递团队管理需要增强团队信任，要对团队成员表达关心。“天使来信活动正式对这一知识点的践行。在活动中，学员作为国王收到天使来信非常感动，也体悟到要关注他人，向学生表达自己关注关爱的重要性。
联想—山东省中等职业学校”班主任团队管理能力提升”研修班第五期的培训在联欢会的欢声笑语声中圆满落幕。通过四天三夜的培训，学员的精神面貌发生了很大变化，重新焕发出教育工作者的激情与责任感。学员们表示，培训结束不是终点，而是新的起点，回学校后要将所学内容在实际教学工作中勇敢实践，将关心、关爱的正能量传播到校园，为培养出国家优秀技能型人才而不懈努力！
腾讯微博
