做实企业评价 提高人才质量

　　本网讯 （通讯员  李津军） 职业教育离不开企业的参与，学生培养的质量不应仅由学校自己判定，而是要尽可能的由用人单位——企业说了算。机电工艺学院机电工程系始终致力于为区域经济发展提供高素质的应用型技能人才，在学生评价中积极引入企业评价，并将第三方评价制度化、常态化，为提高人才培养质量做出有益的尝试。与此同时，该系拓宽思路，在今年暑假引入了对教师的企业评价。
　　系里成立了专门的评价工作小组，分工明确，责任到人，保证了评价工作的顺利实施。确定评价的原则为：企业命题、企业监考、企业评分，全过程企业参与。评价时间定为每个实习轮次末。
　　首先，他们确定了第三方评价的主、客体。系里与大连机床天津办事处沟通，并邀请对方到我校来，研讨该项工作开展方案。我们还与日立楼宇进行沟通，对日立冠名班学生进行第三方评价。根据实际情况，我们选择了有代表性的两个专业做为评价客体，分别是：数控机床装配与维修专业、电梯安装与维修专业。班级包括：2010级高职14班、2011级高职5班、2012级中职1、3、4班等。
　　其次，确定第三方评价的内容。专业课老师整合数车维修、数铣维修教学进度计划和任务书，发给大连机床，做为第三方评价出题范围。企业人员也可以选择超出范围的试题，自行命题。日立冠名班的考核完全由企业人员出题，内容涵盖专业理论课及实操课等，学校不划定范围。
　　再次，明确第三方评价的流程。每轮次的评价，均由企业出好试卷，然后由企业人员来校监考、阅卷、评分。分数出来之后，校企双方要进行教研，对试卷进行分析，便于改进教学，提高人才培养质量。
　　上学期，在数维专业第三轮次的实训教学中，他们请来了大连机床集团天津办事处的两位技术人员对学生实操考试进行了全方位的考核与评价。企业人员深入考场，查看每一名学生的情况，直至全天考试结束。企业人员与专业教师进行了深入的沟通，当面指出学生的优势及存在的问题。从试题与企业岗位要求的契合度，到学生实操与企业员工的差异度等方面提出了意见和建议，并认真填写了企业评价反馈表。
　　日立楼宇对电梯安装与维修专业学生开展了多次第三方评价，而且由实训评价引申到对理论课程的评价。今年5月8日，校企采用企业出卷、企业监考、企业阅卷的模式，对日立冠名班的学生进行了生产性实习前的考核，再一次检验了电梯专业的教学情况。
　　通过一系列的第三方评价，他们发现了学生的一些问题。第一，理论知识掌握的不全面。部分理论题学生没有学过，有些题由于学完时间太长已经遗忘。第二，操作部分失分率很高。有的学生审题不够细致，没完成相应的题目。在电气接线时，刀架正反转控制线路应当接继电器的常开点，个别同学误接到了常闭点上。第三，解决实际问题的能力不强。在通电调试时，有的同学对故障分析的不准确，在调试中浪费了大量的时间，导致后面的任务没有完成。
　　通过评价分析，专业教师更加明确了企业的岗位标准，完善了实训课题，在以后的教学中更多的融入企业元素，达到实训课题与实际工作的有效衔接。学生在评价之后找到了与企业岗位要求存在的差距，提升了学习的积极性和主动性。
　　他们认为，在今后的工作中，一要注意多和企业沟通交流。在教学中，要坚持以企业的岗位职业能力需求为中心，以典型工作任务的工作过程为主线，以基础理论必需、够用为原则，激发学生自主学习的兴趣与热情，使学生在校期间逐步具备企业员工所应具备的思想观念、行为习惯和实操技能。
　　二要让理论老师和实训老师共同研究制定教学计划。理论课所学的知识和实训课所训练的内容要同步，提升教、学、做一体的学习效果，可以采用“教学场景源于工作实际、高于工作实际”的配置原则与思路，创设既能满足理论教学、又能实现实际操作的教学场景，指导学生学习和完成实训工作任务。