充分发挥政府引导作用 积极推进现代学徒制试点工作

　　一、主要做法
　　一是注重政策引导。《广东省人民政府关于创建现代职业教育综合改革试点省的意见》《2015年全省人才工作要点》《广东省工业转型升级攻坚战三年行动计划》，均对试点工作进行了规划和支持。
　　二是加大经费投入。2014年，省财政对每个高职试点专业补助不低于40万元，并安排45万元用于相关理论研究；2015年，又安排150万元开展试点专业教学标准研制。佛山市三水区提出试点经费由政府、企业、学校各承担三分之一。中山市计划对试点中职学校每个专业补助30万元。
　　三是加强培训指导。省教育厅先后5次召开现代学徒制试点培训会议和专题研讨会；组建广东省高职教育现代学徒制工作指导委员会；立项开展广东特色高职教育现代学徒制理论研究，并给予经费支持。
　　四是强化内涵建设。支持试点院校与企业按照行业标准和岗位能力要求设计培养方案，资助15个试点专业开展教学标准研制；签署《中英职业教育（广东）“现代学徒制试点”合作备忘录》，借鉴英国先进经验，完善管理和运行机制，建设质量保障体系。
　　二、主要成效
　　一是有效探索三种“联合招生”方式。第一种，先招生再招工，学校先招生，合作企业在学生中招工。第二种，招工与招生同步，学生被学校录取同时还和企业签订劳动合同。第三种，先招工再招生，学校以自主招生方式招收合作企业在职员工。
　　二是有效形成四种人才培养模式。第一种为“校企双元育人、交替训教、在岗培养，学徒双重身份、工学交替、岗位成才”的培养模式。第二种为“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的培养模式。第三种为以“岗位学制”为特征的培养模式。通过与实际生产全面对接，岗位学徒实现所学到所用的有效迁移，获得胜任岗位的能力。第四种为“双轨四段制、一体化”的培养模式。校企双主体“双轨”运行，共同承担“四个阶段”人才培养责任，实现校企教育资源“一体化”。
　　三是有效建设“双导师”团队。试点院校制定了“双导师”教师管理办法，规定了导师的聘任条件、程序、职责、待遇、奖惩，明确了学校教师和企业师傅的权利义务。
　　四是有效建立管理和运行机制。试点院校与企业共同制定管理办法，明确学徒在岗培养主要由企业管理，在校培养主要由学校管理。合作企业制定学徒管理办法，根据教学需要，合理安排学徒岗位和分配工作任务，保障学徒权益。
　　三、下一步工作计划
　　一是完善政策环境。加快推动《广东省职业教育条例》立法和《广东省现代学徒制试点实施办法》制定；发挥已有职教集团的体制机制优势，支持推动现代学徒制试点。
　　二是加大政策和经费支持。支持地市、中高职院校扩大试点专业和规模，优先将试点高职院校纳入自主招生范围，落实招生自主权；优先立项相关教研教改项目，并作为重点资助对象；优先安排专项经费，将试点项目纳入财政奖补资金安排的考虑因素。
　　三是深化内涵建设。加快专业教学标准研制，构建具有广东特色的现代学徒制标准体系；指导试点院校组建好学校和企业两支教师队伍，加强教学过程管理，建立教学质量保障体系，确保人才培养质量。
　　四是提升公共服务水平。充分发挥广东省高职教育现代学徒制工作指导委员会作用，加强培训和指导；加快相关理论研究进程，开发现代学徒制公共服务信息平台，为试点工作提供理论指导和信息化支撑。　（广东省教育厅厅长　罗伟其）