规范引导中等教育学生分流是大势所趋

　　应试教育制造了“千军万马过独木桥”的高考现象，在这个框架下，每个学生都要遵循统一的考核方式和评价标准，每个学生都要被塑造成为标准模式。弊端显而易见，改革势在必行。要改善拥堵，就要拓宽独木桥，或是分出其他出路。扩招是拓宽之举，但是并未解决问题。搭建职业教育“立交桥”分流学生，将从根本上扭转局面。
　　搭建“立交桥”是尊重学生个性发展和教育规律的必然选择。教育要在公平的基础上，尊重学生的兴趣爱好、优势特长、缺陷短板等，给予学生在不同教育类型之间自由选择的机会。德国、美国等发达国家的教育体系，职业教育与普通教育之间可以相互沟通，学生在不同阶段可以根据自己的情况决定走那条路。
　　确保职教“立交桥”与普教“独木桥”平行而动而无优劣之分。国家正在建立的现代职业教育体系，是区别于“独木桥”的一条新路，这条路衔接普通教育与职业教育，打通学生从中职、高职、本科到研究生的上升通道。中等教育学生个性发展特点初步形成，面对“立交桥”与“独木桥”，已经可以在教师、家长的指导下做出自己的选择。无论选择哪条路，人人皆可成才，每个人都有人生出彩的机会。
　　增强职教“立交桥”吸引力，变被动分流为学生的主动选择。如果还是用过去的标准评价，以分数高低强制学生非要走哪个桥，就失去了分流的意义。那么，如何吸引学生主动选择？一是社会需要树立尊重职业人才的价值观，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”“行行出状元”的氛围，让技能人才与过“独木桥”者同样有尊严感和幸福感。二是教师与家长要尊重学生的个性差异、个人爱好和职业倾向，给予正确的职业引导，让学生心甘情愿的选择适合自己的成才之路。三是要改革招生考试方法，既然是新建“立交桥”，就要在接纳“独木桥”规则筛选出的学生的同时，制定自己的“上桥”规则，采取综合素质、考试成绩、技能测试与职业适应性测试相结合的方法选择学生。四是职业院校要吸引学生，需要自身综合办学实力的提升和经得住时间考验的人才培养质量。
　　分流是否成功的决定因素更为重要的是学生通过“立交桥”后的归宿。职业教育培养的是技术技能人才，关系产业转型升级和制造强国战略。但社会对技能技术人才的重要作用认识不足，依然存在重普教、轻职教，重高精尖人才、轻技术技能人才的现象，加之职业资格证书制度不完善，技术技能人才的工资待遇、工作环境与其贡献之间存在落差，这些都会导致职业教育并非家长与学生的主动选择，而是无奈之举。
　　习近平总书记提出：“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚、营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境、努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。困难与阻碍在所难免，但中等教育学生分流的趋势不会改变。随着现代职业教育体系的逐步完善，困扰中国多年的“千军万马过独木桥”的现象必将成为历史。