让信息化建设的成果全面地为教学、科研、学习和生活服务。武汉职业技术学院为实现教育信息化发展目标，整体规划、分步实施，以数字化校园建设为平台，改变传统的教学方式，提高高等职业教育实践教学水平，充分发挥教育信息化的作用，实现教育信息化可持续发展。
做好教育信息化建设，应用是目的，信息是基础，技术是保障。
要做到以上三点，学校要充分发挥网络中心作用，关注用户需求，做好技术保障，敦促职能部门完善基础信息，策划并搭建先进的应用平台，让信息化建设的成果全面地为教学、科研、学习和生活服务。武汉职业技术学院为实现教育信息化发展目标，整体规划、分步实施，以数字化校园建设为平台，改变传统的教学方式，提高高等职业教育实践教学水平，充分发挥教育信息化的作用，实现教育信息化可持续发展。
首先，搭建数字化校园应用平台，进行标准化平台搭建与个性化应用设计。根据不同身份的用户，如学生、教师、管理者、家长等身份的不同，在不同时候推送不同任务。例如开学时，给学生推送选课服务；期末考试后，给学生推送成绩查询服务等。同时允许用户进行个性化门户界面调整，实现常用服务拖放式任务重组，充分满足用户个性需求，提高工作效率。
第二，充分利用数字化学习平台，实现网上自主学习。一些外语语言类课程“开考不开课”，学生利用网络化的教学资源，学生在自主学习中心（或校园网内）自主学习，学校统一组织考试，既锻炼了学生的自学能力，又充分地用了教学资源。
第三，信息化更好地促进理论与实践一体化数学。在学校的生产性实训基地里，产品设计与生产有机融合，设计室里可观察生产现场全真场景，产品设计的技术参数传送到生产线上直接加工产品，实现课堂与实践互通；另外， 高等职业教育的发展要贴近市场需求，需要得到企业的支持和帮助，学校计划根据不同专业的特点，获取合作企业的支持，把企业生产、管理与服务一线现场通过数字化视频传送到校园课堂，供学生学习企业运作方式，熟悉企业的工作环境。
第四，随着教育信息化的推进，传统的老师教、学生学的模式已经被打破，教与学的方式也在悄然发生改变。高职院校具有其特殊性，学校通过建立网络课程学习考试平台，让因在企业实习而无法完成课程学习的学生可以进行在线学习、考试，教师则通过网络辅导学生，有效帮助学生在规定时间内顺利完成学业。
教育信息化是教育发展的必然趋势，意义深远，但我们特别注重教学资源的开发，而在资源利用方面下的功夫不多，例如许多高校开发了不少精品课程，但实际利用率低，造成了资源的浪费。目前，国家正大力提倡建立教育教学资源共享平台，应尽量减少处于休眠状态的教学资源，避免产生大量的数字垃圾，有利于教育信息化的健康发展和可持续发展。
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