坚持与时俱进 突出职教特色 增强德育实效

　　新修订的大纲在保留了原大纲基本框架体例基础上，吸纳继承原大纲理论上成熟、实践证明行之有效的内容，并进一步制度化、规范化，在诸多方面进行了总结创新，更加突出了职业教育的德育工作特色，对增强中职德育工作实效、促进中职学生全面健康发展具有纲领性指导作用。
　　一是落实党和国家新要求，明确了中职德育新目标新任务。党和国家历来高度重视中职学生德育工作。党的十八大以来，党中央、国务院出台了一系列加强和改进德育工作的重要文件，全国职业教育工作会议对加快发展现代职业教育作出新的顶层设计。这一系列决策部署为加强和改进中职德育提供了基本遵循和行动指南。新大纲以中国特色社会主义理论体系为统领，把社会主义核心价值观作为贯穿始终的红线，从德育工作定位、指导思想、目标、原则、内容、途径等方面对贯彻落实新精神新要求作出系统设计，是中职学校开展德育工作的基本规范，在中职德育制度建设上具有基础地位和里程碑意义。
　　二是适应经济社会发展新形势，提出了解决德育新课题的新举措。当前，我国经济社会发展进入新常态，亟需现代职业教育加快发展，更充分地发挥调整教育结构、促进经济社会发展、实现更高质量就业的重要作用。如何在经济社会新常态下提高职业教育培养人才质量，如何在加快发展现代职业教育过程中坚持以立德树人为根本，如何在职业教育提升内涵质量的过程中提高学生的思想道德素质，都是中职德育的新课题。新大纲在考虑大中小学德育统筹衔接的基础上，遵循德育工作规律和学生身心成长规律，提出了职业精神教育、职业生涯教育、养成教育、实践教育、实训实习、志愿服务、多方评价等体现职业教育特色的新举措新途径。
　　三是顺应中职学生身心新特点，提出了加强改进中职德育新举措。职业教育就业导向的特点决定了职业学校的学生更早步入社会，对社会整体道德水平的影响更为直接。调查表明，中职学生思想道德状况总体积极向上，理想信念、道德养成表现较好。但中职学生文化知识基础相对薄弱，行为习惯养成相对缺乏，个别学生心理负担较重，法治观念和自我约束能力不强，一些地方和学校对德育工作认识不足、重视不够，日常工作还有薄弱环节，从而为中职德育工作带来一定挑战。新大纲坚持以学生为主体，特别强调全员全程全方位育人理念，强化形成德育工作合力，在德育途径、德育评价、德育实施等各个环节都动员和引导各方力量共同参与，建立完善学校、家长与社会相互协作的工作机制，通过加强组织管理、推进队伍建设、保障经费投入、强化德育科研等完善实施保障，对于破解当前中职德育工作面临的现实挑战具有很强的针对性和可操作性。