针对存在的问题，该校在充分调研的基础上，把课堂搬到离农民最近的地方，通过村官班把学校的资源有效地向农村辐射。以乡镇或村委会为单位设立教学点，以学生的生产基地为实践教学基地，让农民不需要出家门就能学习技术。同时，让学生养成良好的职业道德和生活习惯，提高学生参与新农村建设的意识和管理农村事务的能力。
喜气洋洋的羊年春节到来，海南省农林科技学校校长李芳伟却没有闲着，他要趁这两天的工夫去看一下他曾经带过的村官学生们，看看他们带领农民把生产和生活安排得怎么样。2月20日，在记者的要求下，他答应带记者去海南省保亭县三道镇什进村委会看一看。
海南岛下午的阳光有些猛，照在身上暖暖的。穿过一片浓绿的椰林，在一栋村民盖的三层小楼下，我们见到了一位留着平头、皮肤黝黑的黎族汉子，脸上挂着朴实的微笑，他就是什进村的第一书记高照。作为海南省农林科技学校村官班2008级的学生，他把所学的种植养殖技术用在帮村民致富上，干得有声有色。
“到我们村的小西红柿地里去看看吧，今年的挂果很多，味道比以往都好。”高照迫不及待地向记者发出邀请。我们跨过灌溉用的沟渠，来到一垄一垄的小西红柿地里，看到一簇簇的圣女果鲜亮欲滴，在村民搭起的棚架上仿佛对着我们微笑。
“这样高品质的小西红柿要是卖到北京去，起码8到10块钱一斤。”李芳伟说，“在我们这里只要3到5块钱左右，只要运输能保证，农民肯定是能赚到钱的。”高照补充道：“主要是品种好，很少打药，安全环保，城里人都喜欢到我们这里来采摘，我在学校学到的那些知识可管用了。”
记者了解到，基于培养新型职业农民的“村官班”教学模式，是2008年3月李芳伟主持学校工作后，为了打破农村职业教育的被动局面，结合新农村建设及新型职业农民培养的需要，针对少数民族地区“三农”状况和农村职业教育的特点构建起来的。从2008年9月秋季第一批学生开始，学校已在全省9个少数民族市县98个乡镇或村委会开设教学点，培养了1万多名双带头人村官班学生，得到了农民朋友的普遍认可。
“农民渴望学习文化技术却又不能离开家门，培养新型职业农民的教学模式必须考虑到教学对象的特殊性。教师面对的不是对农业一无所知的孩子，而是有着丰富生产经验的农民。”李芳伟深有感触地说，海南的地区差异性导致了各地的农业结构不尽相同，生产季节和周期也不一样，教学内容不能千篇一律，教学必须要有针对性。还有，农民最关心的是学到的知识能不能变成实际的效益。
针对存在的问题，该校在充分调研的基础上，把课堂搬到离农民最近的地方，通过村官班把学校的资源有效地向农村辐射。以乡镇或村委会为单位设立教学点，以学生的生产基地为实践教学基地，让农民不需要出家门就能学习技术。同时，让学生养成良好的职业道德和生活习惯，提高学生参与新农村建设的意识和管理农村事务的能力。
“培养新型职业农民就是我最大的梦想！”李芳伟这样对记者说。（记者 黄蔚）
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