“卓越技师”人才培养合作项目是宁波市国家职业教育与产业协同创新试验区建设示范项目之一，即引入现代学徒制，开展“高等职业教育学历教育+高级工（技师）职业资格”人才培养模式试点，培养新型技师。
探索现代学徒制下“高职学历+技师资格”双证融合的
“卓越技师”项目启动
本网宁波讯（通讯员 王辰 刘沪波）10月12日，在“宁波人才科技周职业教育与产业协同创新实验区推进会暨协同创新高峰论坛”活动中，宁波职业技术学院与宁波市人力资源与社会保障局、宁波市总工会正式签订了“卓越技师”人才培养合作项目的三方协议，项目正式启动。
引入现代学徒制，开展“高等职业教育学历教育+高级工（技师）职业资格”人才培养模式试点，培养新型技师。
“卓越技师”人才培养合作项目是宁波市国家职业教育与产业协同创新试验区建设示范项目之一，是在宁波市人力资源与社会保障局、宁波市总工会的指导下，由我校联合宁波技师学院等院校及本地龙头企业协同开展的。项目主要围绕宁波产业优化升级和港口经济圈发展战略需求，通过整合资源、多方合作，发挥高等职业教育和技工教育双重优势，校企协同培养适应产业转型、企业技术能级提升需求的新型“卓越技师”，满足学生多元成长、企业员工持续发展等社会多样发展需求。
项目引入现代学徒制，通过高职学历教育与技工教育融合培养，探索岗位轮换、工作模块自主选择与学分学时衔接等多种职业教育实现形式。引进企业技术技能人才评价标准化体系建设，创新“新型技师”职业能力测评认证机制，创新职业教育培养质量和教学业绩评价机制，校企共同制订实施“双证书”融合的人才培养方案，合作培养技术技能要求高、企业需求迫切、需要长学制系统学习训练的“预备卓越技师”。面向行业企业开展立足岗位需求的技术技能培训和技术开发、技术诊断、工艺改进、新技术培训等服务，紧贴重点产业发展需求，与行业企业深度合作，结合企业技术创新、转型升级、项目引进等，合作选拔培养培训企业技术骨干，合作培养培训企业亟需领域的“现场卓越技师”型的高端技术技能人才。
坚持多元合作、系统培养，探索校企一体化培养体制，强化工作过程化培养、双导师队伍建设。
“双高”规格。面向区域高端产业骨干企业，建立反映宁波产业变革和技术进步趋势的专业设置和优化机制，培养高端技术技能专门人才，获取技师职业资格证书，实现新技术产业化和新技术应用人才储备同步。
“双向”培养。引入现代学徒制，校企联合培养管理，骨干企业直接参与教学，按照企业真实的技术和装备水平设计理论、技术和实训课程，依据生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程模块，学生企业实训实习，实现校企一体化协同育人。
“双导师”协作。校企共同组建“双师结构”教学团队，通过真实案例、真实项目激发学生的学习兴趣和职业兴趣，发挥劳动模范、技能大师、首席工人等企业兼职教师在人才培养工作中的核心作用，实现人才培养和人才使用的无缝对接。
“双证书”融合。优化新型技师培养体系，按照科技发展水平和职业资格标准设计课程结构和内容，提高学校教育教学对技术进步的反应速度，实现学历证书考试与高级工、技师职业资格证书考试标准对接，职业教育制度与技工培养制度衔接。
“双服务”并重。坚持全日制学历教育与职业培训并举，开展在校生学习、毕业生“回炉”、企业技术骨干培训与再提升，实行灵活多样学制，成为落实《宁波市终身教育促进条例》、进一步推动学习型城市建设的重要载体。
“双衔接”体系。打开职业院校学生成长空间，在宁波市先进制造业、新兴战略性产业、现代服务业等高端技术技能人才急需领域，实现中职—专科—本科学历“双衔接”贯通培养，满足学生多元选择和社会多样需求。
打破传统培养模式，培养层次更高、培养范围更广
相比传统的技师培养模式，“卓越技师”人才培养项目会在高技能人才急需领域，实现中职—专科—本科学历贯通培养，给学生以更多元的求学选择；并将开辟跨境电商、化工材料等新兴或高科技产业领域的技师培养之路，弥补技师培养方向的空白领域。
今后，该项目将进一步加强与宁波市本科高校及地方、区域龙头骨干企业的合作，根据本地区产业结构调整和企业生产需要，以及现代职教体系建设和高技能人才培养任务的实际需求，进一步整合、优化和利用职业教育培训资源，探索多元的高技能人才培养方式，以不断满足产业发展对高技能人才需求。
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