10月30日，由宁波职业技术学院主办的第二届发展中国家职业教育国际论坛隆重举行。本次论坛以“职业教育的国际援助：现状、问题和趋势”为主题，得到了教育部职业教育中心研究所与宁波市教育局的大力支持。
论坛现场
MVE网浙江讯（通讯员 张菊霞 刘沪波）10月30日，由宁波职业技术学院主办的第二届发展中国家职业教育国际论坛隆重举行。本次论坛以“职业教育的国际援助：现状、问题和趋势”为主题，得到了教育部职业教育中心研究所与宁波市教育局的大力支持。
教育部职业技术教育中心研究所刘立新副所长在《充分利用中非援助合作，加强中非职教合作与交流》报告中指出，中国对外援助是发展中国家间相互支持、共同进步的共同追求；中国的对外援助要重视教育和人力资源开发；要通过进一步利用多边双边平台，做好顶层设计，整合现有资源，形成合力，积极探索多种机制和渠道等途径加强中非职教合作与交流。宁波市教育局副局长胡赤弟以“高等教育服务区域经济发展的宁波模式”为题，介绍了宁波服务型区域教育体系、职业教育与产业协同创新体系的构建。共邀请来自国（境）内外的职业教育专家学者、媒体代表及亚非拉国家职业教育援外培训基地学员等100余人参加。
论坛特邀我国职业教育著名专家、上海教科院原副院长马树超研究员作“现代职业教育体系建设与职业教育国际援助思考”的报告，报告围绕我国当前现代职业教育体系建设的重要意义，对现代职业教育体系建设的逻辑起点（适应发展需求）、新要求（产教深度融合）、基本路径（中职与高职教育衔接）、内涵的丰富（职业教育和普通教育相互沟通）及体系构建的根本目的（实现人的终身发展）进行深刻的剖析。在此基础上，结合国内职业院校国际交流与援助的典型案例，提出了基于“适应发展需求”的国际援助的几点思考与见解，他认为，职业教育国际援助不是单一的教育援助，要适应受援国发展需要；面对“一带一路”发展战略，推动与中国企业和产品“走出去”相配套的职业教育国际交流；重视为发展中国家提供职业教育援助，提供现代职业教育体系建设的经验和模式。浙江师范大学非洲研究院副院长陈明昆教授作了“工业化背景下中非如何开展职业教育交流与合作”的报告，他认为，中国与非洲都在进行工业化，但阶段不同；中国职业教育最终需要“走出去”；国际上教育输出或教育援助多半是“职教先行”；“中国经验”对非洲具有较强的示范与借鉴意义。
分论坛上，与会专家围绕国际职业教育需求与援助实践和职业教育援助理论与国际教育合作等主题展开了讨论，台湾地区学者孙仲山教授、教育部职业技术教育中心研究所刘育锋研究员、江苏理工学院职业教育研究院院长庄西真研究员、贝宁Groupe Cerco 学校校长 Capo-Chichi Alain、肯尼亚维希加县教育局首席执行官Florence Khaguli、中国产学研合作教育协会副秘书长张炼研究员、华中师范大学熊淳副教授及宁波职业技术学院党委委员岑咏老师等作了《台湾近20年的技职教育政策》、《中国职业教育国际合作与交流的若干思考》、《贝宁职业教育国际合作》、《肯尼亚职业教育与培训经费资助挑战》等报告。其中， Capo-Chichi Alain校长在发言中介绍了与宁职院的合作以来的成效。他指出，今年7月，宁职院派送两位老师到Groupe Cerco 学校授课，使师生受益匪浅。但是，原材料匮乏，技术欠缺等问题仍然制约着贝宁现今的发展。希望在后续的合作中，贝宁可以学习中国系统的职业教育体系，促进当地产业经济的长足发展。
同时邀请两位援外班学员分别作本国职业职业教育需求及国际合作的交流报告。
本次论坛紧密围绕职业教育国际援助，深入交流探讨了职业教育如何配合国家“一带一路”战略，进一步提升职业教育国际援助的有效性，提升我国职业教育的国际影响力，促进了职业教育国际化进程。
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