一个世界伟人，对中华民族和世界人民的革命和建设事业做出巨大贡献的伟人，理论和实践建树涵盖了社会生活的方方面面。我们回首建国后前三十年会发现，无论路线和政局如何变换，我国的教育既完成了为国家快速工业化提供人才支持，又完成了对广大普通民众的普及教育。这不啻为一个奇迹。无怪乎诺贝尔经济学奖得主阿玛蒂亚·森说：“毛泽东时代的教育筑就了改革开放后中国经济腾飞的基础。”在纪念这位伟人逝世39周年的时候，职业教育战线应该对毛泽东的职业教育思想进行回顾。
今天是9月8日，明天就是毛泽东逝世39周年。
一个世界伟人，对中华民族和世界人民的革命和建设事业做出巨大贡献的伟人，理论和实践建树涵盖了社会生活的方方面面。我们回首建国后前三十年会发现，无论路线和政局如何变换，我国的教育既完成了为国家快速工业化提供人才支持，又完成了对广大普通民众的普及教育。这不啻为一个奇迹。无怪乎诺贝尔经济学奖得主阿玛蒂亚·森说：“毛泽东时代的教育筑就了改革开放后中国经济腾飞的基础。”在纪念这位伟人逝世39周年的时候，职业教育战线应该对毛泽东的职业教育思想进行回顾。
毛泽东没有明确提出“职业教育”的概念，但是，毛泽东的教育思想和教育实践包含着丰富的职业教育思想和职业教育实践。
1911年 18岁的毛泽东怀着满腔的爱国热忱, 抱着救国救民的宗旨, 在寻求救国救民的道路上, 立志从事教育,试图走教育救国之路。他选择师范专业,参加业余职业教育实践,是他教育思想萌芽时期。中国共产党成立以后, 毛泽东组织各种形式的工农学校, 创办了湖南自修大学、工人教育学校、韶山农民学校、农民运动讲习所、安源工人夜校等, 帮助工农学习文化和马列主义。毛泽东早期教育实践中,提出了具有独创性的教育思想和方法:明确教育宗旨,使教育为改造社会服务;教学内容要从革命需要出发,要有现实针对性;从教育对象出发,注重教育的普及性;三育并重,德育为先;文武并重,突出军事训练等等。这些具有革命性、针对性、实用性的教育思想,充分展示了毛泽东教育思想中丰富的职业教育的内容。
土地革命战争时期,毛泽东任中华苏维埃共和国主席,他明确提出, 中华苏维埃政府在土地革命时期教育的总方针,“在于以共产主义的精神来教育广大劳苦民众,在于使文化教育为革命战争和阶级斗争服务, 在于使教育与劳动联系起来, 在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人;苏维埃教育的中心任务, 是厉行全部的义务教育, 是发展广泛的社会教育, 是努力扫除文盲, 是创造大批领导斗争的高级干部”。这是中国共产党领导下制定的第一个教育方针, 在当时战争是中心任务的情况下, 教育工作中无论是为革命战争和阶级斗争服务, 还是教育要创造大批领导斗争的干部, 都是一种职能和技能的教育, 都有着现今职业教育的含义, 都是当时教育总方针和总任务的重要内容。
在抗日战争时期, 毛泽东强调教育必须结合伟大的抗日战争, 提出“伟大的抗战运动, 必须有伟大的抗战教育运动与之相结合”。他针对国民党的教育方针,提出“国防教育”的问题, 明确指出:“国防教育。根本改革过去的教育方针和教育制度,不急之务和不合理的办法,一概废弃。”要制定急需之务的抗日时期的新的教育方针。他在《论新阶段》的政治报告中,强调在一切为着战争的原则下,实行如下各项文化教育政策,第一,改订学制,废除不急需与不必要的课程, 改变管理制度,以教授战争必需之课程及发扬学生的积极性为原则。第二,创立并扩大增强各种干部学校,培养大批抗日干部。第三, 广泛开展民众教育,组织各种补习学校,识字运动,戏剧运动,歌咏运动,体育运动,创办敌前敌后各种地方通俗报纸, 提高人民的民族文化和民族觉悟。第四,办理义务的小学教育,以民族精神教育后代。”职业教育在毛泽东抗战教育方针中的地位和作用得到了充分的表现。
解放战争时期,中国社会的主要矛盾发生了变化,教育要为打倒美帝国主义、蒋介石反动派和地主阶级服务。要求学校担负起宣传土地改革的任务,要组织师生参加社会有教育意义的阶级斗争的集会,要吸收工农子女入学,有的用分给“工学田”,用勤工俭学的方式解决工农子女入学的经济困难。这些从组织整顿到经济供给的政策措施,既包含有丰富的职业、专业的教育内容,又使教育更好地为解放战争和土地改革服务。1949年1月,中共中央政治局要求“一九四九年的国民教育计划(大学教育, 各种专科教育, 中学教育, 小学教育和成人补习教育)必须适合当前革命形势和革命任务的需要”。
新中国成立后, 为吸收知识分子参加革命和建设, 各地办了训练班、军政大学、革命大学, 培养从事各方面工作的专业人才。其后, 又聘请了一批苏联专家到中国来讲学, 帮助一些学校培养师资, 建设教材, 积累资料, 提高在职干部理论和业务水平等, 收到了较好的效果。但是, 随着教育改革的深入和教育的发展, 感到苏联在教育制度上的过分集中, 教育理论上的片面观点, 课堂教学中的教条主义倾向等 , 需要制定社会主义新的教育方针。1957年2月,毛泽东要求社会主义的教育方针“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展, 成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ”。1958年9月,根据毛泽东的意见,中共中央、国务院发表了《关于教育工作的指示》,规定“党的教育方针, 是教育为无产阶级政治服务, 教育与生产劳动相结合”。解决了我们的教育以培养什么样的人为核心, 体现了社会主义教育的目的、本质和规律;后者主要是解决教育工作方向的问题。教育要与生产劳动相结合,要培养有文化的劳动者,强调职业、专业技能和职业素养教育,指出了社会主义教育培养的人的规格和通过什么道路来培养, 形成了一套完整的教育方针。
毛泽东的教育思想和教育实践，初步涤荡和摧毁了封建文化思想的根基，实现了建国以来人民当家作主的第二次飞跃，在中国历史上开启了普通民众广泛学习文化知识、积极参与国家建设、行使参政议政和监督权利的先河，使深受封建思想毒害的中国人初步树立起了民主、平等的觉醒意识，使广大人民不仅从社会意义上而且从文化上、精神上和思想意义上站了起来，为中国这个具有2000多年封建传统的国家最终在思想和精神实质上完成由封建主义向现代社会的过渡创造了条件，对建国后我国社会和教育事业的发展产生了重要的影响。
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