所谓工匠精神，概而言之即工匠们对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺革故鼎新、为制作不竭余力的理想精神追求。
所谓工匠精神，概而言之即工匠们对设计独具匠心、对质量精益求精、对技艺革故鼎新、为制作不竭余力的理想精神追求。科技时代，“工匠”已逐渐淡出我们的生活，“工匠精神”更是在我们的视野中日渐模糊。然而，中华民族的伟大复兴，需要的正是这种内化于心、外化于行的“工匠精神”，这种精神从来都不仅是制造业的“专利”，而应是全社会都应积极追求的崇高境界，这是契合时代发展的历史进程和客观规律。
近几年，“工匠精神”之所以又再次进入人们的视野，是因为一个新生品牌——“锤子科技（Smartisan Technology）”。这是一个从“出生”就饱受争议的互联网创业公司，人们曾经质疑“锤子”这个有些“不正经”的名字，但锤子科技创始人罗永浩曾在发布会上解释了个中缘由：“锤子”是工匠身份的标志，他就是崇拜这种“天生骄傲”的“工匠精神”，因而才给自己的公司如此命名。也正因如此，其公司的手机产品，处处透着“工匠打造”的痕迹，如完美对称、双面玻璃面板、无断点边框……有些甚至会让我们感到有些偏执，但罗永浩并不以为意，他说：“我不是为了输赢，我就是认真。”
李克强总理在今年的政府工作报告中首倡“工匠精神”。“工匠精神”是一种情怀，是精雕细琢、精益求精的理念；“工匠精神”是一种素养，是“认真、敬业、执着、创新”的职业追求；“工匠精神”是一种期望，是我国由“制造业大国”向“制造业强国”迈进的宏伟目标。李克强总理对企业的要求是“增品种、提品质、创品牌”，这何尝不是一次全国、全行业的总动员？在如今浮躁的社会风气之下，追求“短平快”的“差不多先生”比比皆是，正是与“工匠精神”背道而驰，这又何尝不是对自我、对前程的失信、失责？
国内职业院校一般都较重视对学生职业技能的训练，而往往忽视对学生职业精神的培养。工匠精神是从业人员对待职业的一种态度，是职业精神的重要内容。德国、日本等制造业强国都充分认识到其价值，在职业教育中十分注重塑造和培养学生的工匠精神，这也是德、日等国在制造业，尤其是高端制造业的国际竞争中长期处于领先地位的秘诀之一。
于企业而言，其人才招聘时往往强调严谨、负责、吃苦耐劳，可窥其对于职业精神、职业态度的看重。“工匠精神”的重要内涵便是职业精神，这对于技术产业等从业人员的职业生涯有着极为深远的影响。只有具备了职业精神，从业者才能具有强于他人的就业竞争力，才能在千军万马中拔得头筹，才能在职业生涯中取得成功。
于国家而言，“国家兴盛，人才为本”。职业教育的目的在于培养国之所需的栋梁之材；“人才培养，教育为本”，塑造、培育学生的职业精神，应当引导其自觉践行工匠精神，以促进其顺利就业并获得发展。作为学生，应时刻警惕着：走向社会、立足社会的“制胜法宝”不仅是文化知识和专业技能，职业精神，特别是李克强总理强调的“工匠精神”同样是其安身立命的根本。
培育“工匠精神”，教育事业先行，教育工作者先行。必要将其“落细落小落实”：细处着眼，以期润物无声；小处着手，以求人人可为；实处着力，以至知行合一。正如詹天佑曾言：“各出所学，各尽所知，使国家富强不受外侮，足以自立于地球之上”，身为教育工作者当有此类“我以我血荐轩辕”的激昂慷慨。“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”职教同仁戮力同心、和衷共济，定能为“制造业强国”培养更多的专业技术人才。
（作者：王芊 刘荣 单位：天津机电工艺学院党委宣传部）
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