中原工学院陆俊杰博士在《新型制造业背景下中国职业教育的辩证思考》发言中，首先界定了新型制造业的内涵及以人为本、科技创新、环境友好、面向未来等特征。
中原工学院陆俊杰博士在《新型制造业背景下中国职业教育的辩证思考》发言中，首先界定了新型制造业的内涵及以人为本、科技创新、环境友好、面向未来等特征。其次，他认为职业教育应当在层次与结构、体系与类型、模式与课程等方面做出适当调整，以适应新型制造业背景下职业教育人才培养的要求。接着，他重点阐述了新型制造业背景下研究中国职业教育的深切感受，并抛出了三个极具辩证意义、思考性和启发性的问题。
（1）我们是在什么背景下研究职业教育？他认为，新型制造业不等于制造业，制造业不等于产业，产业不等于经济与社会，如果运用某一个点来单向度地研究职业教育，则可能会陷入狭隘而得出片面的结论。
（2）职业教育的内涵和外延是什么？他指出，职业教育不等于学校职业教育，而学校职业教育既不大于等于职业培训，也不小于等于职业培训，因此，我们在研究职业教育的时候，不仅要关注学校职业教育，也不能忽视职业培训。
（3）职业教育的性格色彩是什么？基于这个问题的思索，他又提出了如下追问：职业教育是善变的吗？是社会发展的一个缩影？是紧随社会变化而变化吗？为什么高等教育、基础教育不研究“4.0”呢？新型制造业的背景下，职业教育是否要转型，为什么转型？如果不转型，又该如何坚守？它的底线在哪，又该如何拓展？我们是不是一直强调职业教育的引领作用，而忽视了它的托底需求？
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