创业不易，既然不易应全身心投入才是。然而，当今的大学生创业，一边说创业不容易，一边又不允许学生把时间投入创业，只是把创业看成是课外活动，玩玩而已。如此创业能不一败涂地哀鸿遍野？
创业不易，既然不易应全身心投入才是。然而，当今的大学生创业，一边说创业不容易，一边又不允许学生把时间投入创业，只是把创业看成是课外活动，玩玩而已。如此创业能不一败涂地哀鸿遍野？
近来不时有一些大学生与我交流，看到别人在电商、微商领域创业业绩颇丰而自己却是颗粒无收，一脸的茫然。这时我总是习惯性地反问对方，一天有多少时间投入。得到的回答异乎寻常的雷同：在课余时间做做。人家整天投入还不一定成功，怎么能指望自己在课余时间做做就成功？！同学们反问：除了课余时间，能有其它做的时间吗？
大学的创业教育，从口号到文件，从创业基地到课程开设，从组织机构到开会发动，那真是前所未有的重视。看架势，那是每所大学都非要大干一番不可。可是，当大学生真的付诸创业实践，又是这不允许那不允许。这不纯粹是叶公好龙吗？
什么时候像重视专业建设一样重视创业教育？
什么时候像看待课业一样看待创业？
创业实践给名分了吗？给学分了吗？
创业业绩突出的学生获得过荣誉吗？给过奖学金吗？
允许创业学生放开手脚去创去闯吗？
给创业学生以充分的时间保证了吗？
能让学生一心一意不受干扰的创业吗？
学校的安排给创业学生让过路吗？
······
大学的创业教育就是口惠而实不至！
创业成功的大学生，主观上的特点是：百折不挠的意志，心无旁骛的定力，夜以继日的行动。客观上是所在学校：政策上的支持，舆论上的激励，物质上的保障。然而在太多的学校，尽管整天在嚷嚷开展创业教育，但在学生管理中仍然把学生的创业行为看成是不务正业，把创业的学生，看成是不守纪律者。创业的大学生是处处受打压时时遭限制，一会儿被约谈要求不可缺课，一会儿被责令因为没有参加班级活动写检讨，一会儿被恐吓考试不及格被退学。创业成了偷偷摸摸的行为，创业者也不得不“潜伏地下”。如此这般被干扰、被限制、被恐吓，一个人的神经属正常就已不容易了还遑论创业成功？真有创业成功者，也是如此“创业教育”的漏网之鱼。
创业不易，但也真没像大学所说的那么难。如真那么那，为什么有那么多的没什么读过书的农民反而成功了？为什么那么多的社会上的待业青年成功了？他们成功的一个基本的条件就是可以不受干扰地去做。大学这种“限制性创业”，除了阻止学生成功外，就是强化了人们“创业不易”的认识，让大学生更害怕创业更不敢创业。这是不仅不让人成功而且还是不让人想成功的教育，所以这种创业教育注定是天底下最坏的教育。成功的创业教育，不在于让学生怎样创业，而在于允许学生创业。
没有行动不构成创业，没有持续的行动就不可能有成功的创业。大学的创业教育，首先是要在制度层面确保欲创业的大学生有足够的创业的时间；其次是要构建起结合学生创业实践的专业和课程教学的新模式。脱离创业实践的创业教育，实际上是剥夺了学生的成功。
创业只是在课外玩玩，那只能是等死！
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