教育部政策法规司副司长王大泉在2018年第2期《华东师范大学学报（教育科学版）》发表《教育立法研究对教育立法实践的影响分析》一文提出，教育政策特别是宏观政策研究者提出的对策建议中，往往包含制定或者修改相应教育法律法规的内容，甚至可以说，立法已经成为教育政策研究的终极性建议。研究者们希望借助法律的权威性、系统性和稳定性，来有效解决某一方面的教育问题。文章针对“什么样的教育立法研究成果会产生实质性的推动效果”，提出四点导向：一是能够提出和研究具有法律和现实意义的教育问题；二是具有正确的研究方法和全面的研究视野；三是能够提出切实可行的制度设计和政策建议；四是能够建立和运用更有说服力的研究工具，提出具有前瞻性或者批判性的立法建议。
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