中等职业学校文明风采竞赛活动，是与中职学校日常德育工作相结合、以竞赛形式开展的德育教学实践活动，是落实立德树人根本任务的一个重要环节。自2004年以来，全国竞赛活动已经举办了14届，取得了显著的成效。
中等职业学校文明风采竞赛活动，是与中职学校日常德育工作相结合、以竞赛形式开展的德育教学实践活动，是落实立德树人根本任务的一个重要环节。自2004年以来，全国竞赛活动已经举办了14届，取得了显著的成效。
但是，与职业院校技能大赛等活动相比，中职文明风采竞赛多年来一直受重视程度不够，给人以“含金量”较低的印象。究其原因，主要与其“送审评选”竞赛方式有关。为了让文明风采竞赛活动更受到重视，参与人数更多，收到更加良好的育人效果，河南省教育厅对竞赛的组织方式进行了改革，移植技能大赛的组织形式，变竞赛“送审评选”为“现场竞技”，今年起更是全面实现现场竞技。从现场比赛的效果来看，得到了全省中职教育战线的认可与欢迎。
目前河南省中职教育竞赛系列活动设有文明风采竞赛、技能大赛、素质能力大赛、中华优秀传统文化大赛4项主体赛事。教育厅在具体项目设置上，避免了中职4项赛事的项目重复设置。如在全省技能大赛设置的地方戏曲项目，在素质能力大赛、中华优秀传统文化大赛中设置的健美操、街舞等项目，不在文明风采竞赛中设置。而文明风采竞赛活动设置的10个项目的现场竞技比赛，也不在其他赛事中设置项目。但参加省技能大赛、素质能力大赛、中华优秀传统文化大赛相关项目的作品，均可以录制视频并报送省文明风采竞赛组委会办公室，作为参赛作品直接参加全国文明风采竞赛活动的评选。
河南省以层层举办、全员化的理念推动文明风采竞赛活动面向每个中职学生。竞赛活动采用学校初赛、市县复赛、省级决赛的形式进行。省教育厅要求各中职学校都要举办文明风采竞赛，组织班级比赛、年级比赛、社团活动、校园文化活动，把文明风采竞赛内容融入教育教学全方位、全过程。推动建立健全“校校有比赛、层层有选拔”的竞赛机制，努力形成“师生全参与”的全员化竞赛局面，实现以赛促教，教赛融合，为中职德育教学与实践服务，为全省职业教育改革和发展服务。
面对现阶段中等职业学校多样化学情，如何贯彻落实《中等职业教育德育大纲》，如何使德育工作更加贴近中职生、更加具有职教特点，怎样让中职生积极参与，并在快乐参与的过程中不断提高思想道德素质和综合素质，促进学生健康成长，一直是广大职教工作者探索的重要课题。
笔者认为，文明风采竞赛活动定位为一项德育活动，应进一步突出德育主题，把社会主义核心价值观、中国特色社会主义和中国梦、中华优秀传统文化教育、职业精神培育等融入赛项活动内容，既注重展示学生个人风采，又注重弘扬团队精神。
一是要充分发挥“德育主题”的育人功能。文明风采竞赛活动的主题要明确，能紧跟时代要求、反映时代精神，参赛作品则要紧紧围绕和反映活动主题，这样才能使文明风采竞赛活动不同于技能大赛中以技能和才艺为比赛内容的活动。学生参赛，不仅技能和才艺得到提升，更重要的是参赛主题引领的“德育”熏陶。
二是文明风采竞赛要与中职德育教学和德育实践活动紧密结合。中职学校要积极探寻“赛育合一”的德育育人新途径，以赛促教、以赛促学。学生是活动的主体，竞赛在面向全体学生的同时，要与中职德育课教学相结合，把竞赛主题、竞赛内容融入教育教学全过程，与其他各项德育活动统筹安排，相互衔接，同步实施，扎实落实立德树人根本任务，“教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”，实现中职学生在参与文明风采竞赛活动中的全过程德育育人的成效。
三是文明风采竞赛要与中职课外活动、校园文化活动、社团活动相结合。要积极开展贴近实际、贴近生活、贴近学生的丰富多彩的德育活动，实现快乐德育、活动育人的目标。习总书记强调，“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节”。社会实践活动也是教育活动中一个环节，因此必须认真落实并实现其育人功能。
（作者单位：河南省教育厅）
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