教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。全国教育大会深入分析研究教育工作面临的新形势新任务，对当前和今后一个时期教育改革发展作出战略部署，为新时代教育事业勾画了蓝图、指明了方向。
天津市贯彻落实全国教育大会精神，出台了《关于做大做强做优天津职业教育的八项举措》，强调要在完善职业教育办学特色、建设世界一流现代职业教育体系、建设国家现代职业教育改革创新示范区、打造“鲁班工坊”、拓展职技大赛平台功能、助推京津冀协同发展和东西部协作、建设“双师型”教师队伍、深化职教改革创新等方面持续加大工作力度，做强天津市职教品牌。
党的十九大报告强调要大力提升发展质量和效益，更好地满足人民的需要，更好地推动人的全面发展、社会全面进步。天津作为“国家现代职业教育改革创新示范区”，要强化职业教育产教融合、校企合作，扩大职业教育对外开放，开展高质量走出去战略，提升我国职业教育世界影响力，持续筑牢职教质量根基，不断提升服务国家战略的能力。
一、推进职教现代化，实现高质量发展
职业教育现代化决定着国家现代化的水平。天津职业教育走出“支撑经济转型，服务支柱产业；支撑创新发展，服务中小企业；支撑民生改善，服务技能培训；支撑城市品牌，服务国内国际”的特色发展之路。
全面坚持立德树人、德技并修是职业院校立校之本。天津推行职业院校“五风”建设，即学风、教风、班风、考风和校风建设，通过“五风”建设，加强思想政治教育和意识形态建设，挖掘和塑造工匠精神，培养高素质技术技能人才。为此，天津明确提出在国家现代职业教育改革创新示范区打造“安教乐道”品牌。对教师来说，“安教”是对投身职业教育的坚实信仰，“乐道”是对培育大国工匠的倾情执着。对学校而言，“安教”是为师生提供一个安全、安静、安心保障的教学环境，一个品味、品质、品格熏染的校园环境，“乐道”是为师生创建一种淬炼工匠、教学相长、理实一体的教学情景，一种职业能力、技艺文化、职业素养的熏染氛围。“安教乐道”蕴含着对现代职业教育打造安全绿色育人环境的要求，对培育精益求精的大国工匠精神的追求，对现代职业教育人执着于事业的坚定信仰的赞扬和要求，对传承社会主义核心价值观凝聚时代精神的推崇，对弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大时代风尚的诠释。
构建体现天津特点、中国特色和世界水平的现代职业教育体系。通过落实普职沟通、加强中高职衔接、推进高职和本科联合培养、独立设置并加快建设中德应用技术大学，中职、高职、本科、专业学位研究生的技术技能人才成长的“阳关道”和“立交桥”基本形成，系统化培养机制不断完善；坚持“职继协同、双周推进”，实现区域型职业教育集团全覆盖，有力地服务了全社会终身学习。
实施“五业联动”，持续推进产教深度融合。举办“五业联动高端讲堂”，开展校企联合“现代学徒制”试点，以行业职教集团激发集团化办学和院校联盟活力。构建多方参与、双元主体、校企联动育人和评价机制，不断提升育人质量，构建校企命运共同体。
作为永久主赛场，天津已连续成功举办十一届全国职业院校技能大赛，成为中国职业教育的亮丽风景线并且走出国门、对接东盟，成为中国职教“软实力”的重要标志。2017年5月，“全国职业院校技能大赛成果转化中心”在津成立，大赛资源转化的国家机制建立，“以赛促学、促教、促改、促建”的成效更为显著。
当前，瞄准世界先进水平，着力构建一流现代职教体系，实现高标准领先发展被纳入天津市“双一流”建设，必将推进职业教育更高质量发展。
二、聚焦职教帮扶，助力脱贫攻坚
党的十九大报告明确提出深入实施东西部扶贫协作。天津强化认识、提高站位、深度谋划、注重实效，确立“倾心、聚力、精准、重效”的指导思想，全面对口帮扶疆、藏、青、宁、陇、云等地职业教育，全力实施“脱贫攻坚、职教帮扶”，走出“一中心、五层、五式、五授”的职教精准、优质扶贫之路。
搭建优质平台。扶贫先扶教、扶教先扶师，2016年5月，教育部支持“国家中西部地区职业教育师资培训中心”在天津建成启用。依托该中心，天津在实践探索中构建起“五层次”职教帮扶理念，即分析当地产业结构、谋划专业组群布局、制订专业建设方案、培养专业骨干教师、共享优质教育教学资源；提出区域系统援建、品牌整体输出、专业结对共建、师资轮岗培训、学生订制培养等五种有效职教帮扶模式；针对需求，探索实施标准化教授、定制化传授、岗位化实授、转岗化选授、跟踪化精授等“五授”方式，不断激发中西部职业教育发展的内生动力。
精准重效、助力帮扶地区自身能力提升。先后组织专家组五赴新疆和田职业技术学院，在发展规划、基础建设、专业设置、师资队伍、实训基地建设等方面提供全方位系统援建；与承德市政府签署“对口支援建设中德应用技术大学承德分校”协议，整体移植中德应用技术大学“中国特色、双元特点”的办学理念、办学模式和管理模式；多所职业院校与中西部地区院校在联合招生、师资培训、专业建设、技能大赛、校企合作等方面开展结对帮扶；以“需求为导向”实施了超过万人次的中西部师资定制培训，宁夏37所职业院校教师培训全覆盖；牵手中西部地区职业院校、重点缺工企事业单位，创新“以招生促招工、稳就业”的学生定向培养模式，千余名中西部学生实现优质定向就业。
按照教育部《京津冀对口帮扶河北省青龙县和威县职业教育与继续教育实施方案（2018—2020）》，天津交通职业学院与青龙县职教中心合作建设“天津市交通职业学院青龙分校”，天津职业大学对接威县职教中心建设“天津职业大学威县分校”，目前天津交通职业学院青龙分院已经挂牌。
三、建设鲁班工坊，服务一带一路
党的十九大报告强调积极促进“一带一路”国际合作。随着一批重大工程和国际产能合作项目相继在沿线国家落地发展，迫切需要中国职业教育走出去，支撑和服务技术技能人才培养培训需求。
天津率先提出并建成职业教育服务“一带一路”国际合作新模式——“鲁班工坊”。 “鲁班工坊”以国家现代职业教育改革创新示范区的建设成果为总体支撑，以平等合作、优质优先、强能重技、产教融合、因地制宜为原则，以天津研制的“工程实践创新项目（EPIP）”为教学模式，以天津开发的国际化专业教学标准为基本依据，以全国职业院校技能大赛赛项装备为重要载体，以“师资培训先行”及教学资源为必要保障，开展学历教育和技术技能培训，为合作国家培养适应当地经济社会发展需要的技术技能人才。
2016年3月，天津渤海职业技术学院在泰国大城技术学院设立第一个“鲁班工坊”，并率先探索了“一坊两中心”模式，其中，“机电一体化”等专业教学标准通过泰国教育行政部门认可，成为泰国学历教学标准。2018年10月泰国王室向“鲁班工坊”所在的泰国大城技术学院颁发最高奖项“国王奖”。2017年12月，天津轻工职业技术学院和天津机电职业技术学院，在印度金奈理工学院建立印度“鲁班工坊”，这是在“金砖五国”设立的首个“鲁班工坊”，是世界上两个人口最多的发展中国家间的职业教育合作项目。
目前，已在泰国、英国、印度、印尼、巴基斯坦、柬埔寨等国家建成6个“鲁班工坊”，共涉及自动化、新能源、机械、汽车、铁道、通信、电子信息、餐饮等8类17个专业。
“鲁班工坊”现已成为我国对外人文交流机制的重要组成部分，得到高度肯定。习近平总书记在2018年中非合作论坛北京峰会开幕式主旨讲话上提出，在非洲设立10个“鲁班工坊”，向非洲青年提供职业技能培训。
蓝图已经绘就，关键在于落实。国家现代职业教育改革创新示范区将不断提升职业教育发展质量，增强服务国家重大战略的能力，继续创造可复制、可借鉴、可推广的典型经验。
摘自《中国职业技术教育》杂志2018年第34期
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