全国电商行指委成立以来的第一阶段工作是优化人才培养结构，在高职财经商贸专业大类下形成了包括商务数据分析与应用、网络营销、移动商务和电子商务四个专业的电子商务类专业。第二个阶段工作是初步建成了从需求到第三方评价闭环的行业技术技能积累体系。下一阶段的工作重心是落实《国家职业教育改革实施方案》及相关政策的要求，联合业内领先企业，共建“行业+领先企业”的产教融合生态和推动新商科人才培养理念的实践与探索。
4月22日，全国电商行指委与阿里巴巴公司签署首个“行业+领先企业”战略合作协议
4月22日，全国电子商务职业教育教学指导委员会与阿里巴巴（中国）网络技术有限公司签署了首个“行业+领先企业”战略合作协议。标志着全国电商行指委开启全面落实职教20条，共建“行业+领先企业”产教融合生态的实质性开端。双方将发挥各自优势，深挖产业链生态企业，培育产教融合型企业群，并在标准建设、教学资源建设、智库建设、1+X试点、数字贸易学院建设、新商科实践、电商谷建设等多领域开展深入合作，并通过“行业+领先企业”产教融合服务平台为职业院校提供精准的校企业合作服务。
领先企业即通常所说的行业龙头企业，这些企业紧密对接科技前沿，在技术、创新和产业链组织上有着不可替代的优势。而行业则在技术技能积累转化成优质教育教学资源方面有着不可替代的作用。职业教育发达国家的一个共同特征就是行业在产业与教育中间发挥了连接和转化作用。全国电商行指委将通过与阿里巴巴、亚信数据等一批领先企业开展系统性战略合作，共建“行业+领先企业”产教融合生态。这也是全国电商行指委技术技能体系的全面升级。
详解全国电商行指委技术技能积累体系
一是，应用数据技术，建成了电子商务人才需求实时数据平台，实时反映每一个县级以上城市电子商务相关岗位需求的层次、结构、数量和薪资水平等情况，为人才培养结构优化提供了客观数据支撑。
电子商务人才需求实时数据平台
二是，应用文本语义分析技术，海量分析企业原始招聘信息，提取形成了技能标签数据库，为校企双方在教学标准和课程开发中提供了共同的靶向，解决了新的技术技能积累快速融入教学的问题。
新增专业论证九项研究
三是，建立了人才培养结构优化研究机制，形成了新增专业论证的九项研究法，提高了专业设置论证的科学性，也为新增专业提供了内涵支撑。
新增专业论证九项研究
四是，优化教学标准与课程开发方法，开发了PGSD模型，实现了工作过程从动作技能需求向智力技能需求过渡的四维能力支撑。
丰富的专业教学资源
五是，开发优质教学资源。针对每个专业编写专业建设指南，在教学标准基础上深化到课程标准层面。建成了电子商务和移动商务两个国家级职业教育专业教学资源库，组织编写新增专业的核心课教材三十余种，从教学资源供给侧提升人才培养能力。
丰富的专业教学资源
六是，组织开展技能联考试点，通过信息化手段实现了大规模技能考试与评价的经济性和可操作性。技能联考通过建立多度数据模型，实现以客观数据帮助学生发现职业倾向，帮助学校优化专业建设的目的。技能联考的成果已被部分省（区、市）应用于高职单独招生考试。
技能联考数据报告举例
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