学院的生存与发展，需要外部的推力，更需要自身勇于正视问题与改革胆识。湖南环境生物职业技术学院就是如此一路艰辛，迎难而上，遇到困难不气馁，有问题强诊改、求对症、务提升，追求有内涵有质量的发展。
MVE网湖南讯（通讯员 龚永标）学院的生存与发展，需要外部的推力，更需要自身勇于正视问题与改革胆识。湖南环境生物职业技术学院就是如此一路艰辛，迎难而上，遇到困难不气馁，有问题强诊改、求对症、务提升，追求有内涵有质量的发展。
压实诊改责任 提高政治站位
学院内部诊改以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，认真贯彻落实十九大精神，压紧压实“两个责任”。一是落实党委班子成员“一岗双责”，突出主体责任，多次组织召开意识形态会议，从思想上，从组织上加强学院思想意识形态建设；二是全面落实纪委监督执纪之责，组织收看全省教育系统全面从严治党工作视频会议暨警示教育大会，强化纪律意识、监督意识、执纪意识。要求学院各部门主要负责人向党委、行政分别递交《党风廉政建设责任状》《意识形态工作责任状》《综治维稳安全生产责任状》《网络安全工作责任状》，从思想上、组织纪律上压紧压实责任。
建设诊改机制 推行四级联动
建立健全诊改制度。该院在原有的党委行政与院部二级联动制的基础上，根据办学结构、办学能力与质量方面取得的经验与存在的问题，以职教20条为航向，围绕学院人才培养质量制订学院内部质量保证体系诊断与改进工作方案。成立诊改工作小组，实行部门诊改工作联系制，进一步完善相关制度，形成学院——二级院部——教研室——个体四级联动制。从而加强对该院职能部门、各二级院部建设的指导与监督。规范工作制度、健全运行机制、优化成员组成、有序开展工作，使学院人才培养质量工作机制科学化、常态化。
突出诊改重点 明确任务分解
坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，在保证学院“办学方向正确、办学条件完善、管理规范”的基础上，根据诊改工作实施方案实施诊改。以生态绿化技术及服务、生态养殖技术及服务、生态队伍建设健康服务等“双一流”专业群为重点，将方案细化，分类分项。明确各专业群的目标、任务、进度（包括时间节点）和措施，提高工作的计划性和可操作性。尤其是将任务分解到各二级院部中职生的对口升学、五年制学生的课程标准方面，细化不同专业、不同学制培养的诊改机制，力求对口。同时，将诊改方案与任务落实到具体的人、事，设定时间、规定范围。
抢抓诊改机遇 奋力冲击“双高计划”
基于教育部、财政部的“双高计划”在指导思想、建设目标、建设内容和保障措施上具有新时代的特征，该院要求，要积极利用诊改机遇，提升质量、冲击“双高”，各职能部门与二级学院要立即行动起来，深刻认识到这是新一轮的深层次高职教育改革，切实把思想认识统一到中央决策部署和会议精神上来，进一步增强责任感、使命感和紧迫感，围绕“双高”项目，以学校“双高”建设发展思路为基准，积极对接，补齐短板。为加强领导，评建办牵头成立由院长左家哺任组长、各党委委员任副组长、相关职能部门与各二级院部负责人为组员的“双高”项目申报领导小组，全力以赴对标国家乡村振兴战略；聚焦我国高端产业与产业的高端化，将专业底蕴深厚、有很好前期铺垫的生态绿化技术及服务专业群与生态养殖技术专业群作为“双高计划”项目申报对象；各部门要积极协助，明确时间节点，按时保质完成。
紧扣职改精神 力促学院高质量发展
该院紧扣《国家职业教育改革实施方案》精神，依据自身生态办学特色，在制定方案、构建体系基础上，对标教育部、财政部“双高计划”，从学院、专业、课程、教师和学生等五个层面不断深化诊改探索和实践,补足短板、深挖细查、摆出根源、理清头绪，对症下药。紧扣“双一流”专业群的建设，在教师的“教”上查症结、摆问题；在学生的“学”上，想法子、寻路径。重视数据的一致性、概念的逻辑性，紧靠质控点，体现教师团队、科研团队特色，将两链构建抓实抓细，提高契合度。各部门对于分解的任务，压实责任，横向到边，纵向到底，不留空白，不留死角，责任到人，时间到点，执行到位。在制订专业建设、课程开设、教师专业化、学生专业发展上，谋求学校的前沿设计与质量标准建设，加强专业分类管理、分级建设，优化课程建设目标类型，加强教师层面顶层设计，提高学生个人发展规划，加强学院大智慧信息平台建设与应用，力争在学生专业设计理念、教师专业发展理念与学院中长期规划协同共进，凝心聚力，共同推动学院高质量发展。
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