张允志：紧密结合学生特点才能落细高职思政

　　高职院校学生思想政治工作本质上是做人的工作，所谓“人才”，先成人，后成才，“人”在“才”前。因此，要紧密结合学生特点，包括课上课下、线上线下、一二课堂、校内校外，做到学生教育每课有思政、每月有主题、每周有教育、每天上平台、每人都参与。

　　每课有思政。要形成“课程门门有思政，课堂节节有德育，教师人人讲育人”的良好氛围，就要结合课程及高职学生实际，明确每一门课程的德育功能，落实每一位教师的育人职责。比如，可以成立校系两级“课程思政研究中心”，开展“课程思政建设年”专项活动，形成有效的“课程思政”教学设计、实施及评价体系。同时，深度发掘各类课程的思想政治教育资源，无论是基础课还是专业课、理论课还是实践课，做到每门课、每堂课都包含思想政治教育元素，打造专业教育与思政教育的协同效应，使得专业课程与思政课程形成同心同向的育人格局。

　　每月有主题。思想政治教育要紧密结合实际，把握规律，做到因人而异、因事而化、因时而进、因势而新，精准高效。可以结合不同时段、不同人群与重点工作，进行每月一主题的宣传教育活动。比如，3月份教育主题是“学雷锋、树新风、讲文明、志愿行”，开展文明礼仪教育、传统文化教育、志愿服务活动；为迎接“五一”国际劳动节，4月份教育主题为“匠心铸魂、精工至善、技能报国”，引导学生弘扬“劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的精神；5月份结合纪念五四运动，开展“传承五四精神、勇担时代大任、奉献火热青春”系列专题教育活动；6月份结合部分学生面临就业，开展树立正确就业择业观的教育，并邀请优秀毕业生返校开展专题讲座等。

　　每周有教育。可以开展“每周时政教育”，在每周一早上升国旗后，对学生进行集中教育。比如，由相关领导、思政课教师、辅导员、骨干教师等轮流主讲，结合一周以来发生的重要时政要闻及学生实际，进行基本形势教育、热点问题讲解等。还可以结合重要时间节点，联系重大历史事件、重要人物开展专题教育，但切记在开展此项教育活动时，要避免事例罗列及数据堆积，要以事实为基础，立足学生需求，突出教育作用，做到“因材施教”。此外，各班级团支部还可利用主题班团课、团日活动等开展相关学习讨论，真正让学生做到“家事国事天下事，事事关心”，厚植家国情怀，坚定理想信念，增长知识见识。

　　每天上平台。要推进互联网+思想政治教育，建立完善思想政治教育工作信息平台，运用新型手段适应网络、移动信息等新兴媒体，使宣传与思想政治教育跟上信息化发展，更具实效性。比如，思想政治教育工作信息平台内容可以紧密结合高职学生教育实际与特点，包含专题教育、法纪教育、安全教育、心理教育、传统文化、专业文化、美学鉴赏、就业指导、团建指南、社团建设、一周时事、职教论坛、建言献策等模块。同时，加强宣传教育阵地建设，学生每天登录思政教育信息平台，让学生利用手机网络学习，加强思想政治教育的信息化与便捷性，实现宣传教育效果的最大化和最优化。

　　每人都参与。要充分发挥学生自我教育功能，建立“学校—院系—班级—个人”四级宣传教育网络，横向到边，纵向到底。比如，可以在团学组织中专设宣传教育部门，每个班级专设一名宣传教育负责人，并加强培训与指导，挖掘凝练师生素材，用身边的人和事教育身边人，更好地做到学生“自我管理、自我教育、自我服务”。加强实践育人，根据高职院校专业应用性、实用性强的特点，让优强特色专业服务社会，开展专业知识进社区、技术技能服务等社会实践活动，在相关专业引导学生利用专业自主创业，既服务了社会、锻炼了能力，也宣传了专业。由于高职院校特点是学生企业实习时间较长，为避免重业务技能轻思想教育甚至思想政治教育出现真空现象，还要加强校外实习学生思想政治工作，顶岗实习实行“一岗双责”，也可实行校外辅导员制。同时，加强社团建设，人人参加社团，人人参与社会实践，充分发挥其德育功能，把思想政治教育贯穿各项工作与活动之中。

　　（作者系江苏安全技术职业学院汽车工程系党支部书记）