刘景忠：办好思政课，关键在教师

　　近日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话在全国教育领域引起强烈反响。各级政府及各地教育部门纷纷组织形式多样的学习和座谈，深刻领会总书记讲话精神，积极筹划新时代办好思想政治理论课的改革创新举措。

　　笔者认为，首次以党中央名义召开学校思想政治理论课教师座谈会，总书记主持会议并发表重要讲话，其寓意深刻，既有很强的新时代意义，更具有深远的战略意义。党中央之所以高度重视学校思政教育，一方面是学校思政教育事关“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一重大使命，另一方面也说明学校思想政治理论教育尚需要进一步加强。

　　习近平总书记在重要讲话中指出：“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”长期以来，各级各类学校思政课教师为贯彻党的教育方针，培养社会主义建设者和接班人做出了积极贡献，取得了显著成绩。但从整体看，学校思想政治理论教育与党中央要求及时代使命相比尚有较大的提升空间，尤其是思政课教师队伍的情况不容乐观。以笔者熟悉的中职学校为例，思政课就存在着学科地位不高，吸引力不强，师资队伍数量不足、优秀教师偏少等问题。一位中职学校的德育课教师告诉笔者，学校对德育课教学不重视，经常安排快退休的老师或者班主任带几节德育课，有时实在没人了，就随便安排其他老师上德育课……

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支政治过硬、信仰坚定、素质优良、数量充足的思政课教师队伍已成为迫在眉睫的紧要任务。为此，笔者提三点建议。

　　一是加强制度建设，稳定思政课师资队伍。事业成败，关键在人。办好思政课，教师队伍建设是重要的基础工程。在思政课的重要性可谓尽人皆知的情况下，为什么依然存在课程不受待见、教师队伍数量不足等问题？此种现状值得深刻反思。笔者认为，要建立一支可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的思想政治专业教师队伍，除了更新观念、提高认识外，还须加强制度建设，形成长效机制。通过制度建设，对各级各类学校思政课的开设、专业专任教师的数量配备、资质要求、素养提升等作出明确规定，并将其列入对学校考核评估的核心指标，实行“一票否决制”。有了这样的制度作保障，思政课专职教师队伍建设才能落到实处。

　　二是提供政策保障，做强思政课师资队伍。思政课的重要地位和特殊性质决定了其必然是“党委工程”“系统工程”。正如习近平总书记在讲话中指出的那样：“要建立党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责、全社会协同配合的工作格局。”这样的工作格局就要求，其一，思政课教师不仅要“配齐”，而且要“建强”；其二，思政课教师不是孤军作战，“学校党委书记、校长要带头走进课堂”；其三，担负思政教育艰巨任务的不仅仅是思政课教师，优秀教师、优秀校友以及各行各业的劳动模范、英雄任务、杰出人才等都是对学生进行思政教育的重要资源；其四，各科教师也应该积极落实“课程思政”，结合学科教学，对学生进行思想品德教育，“给学生心灵埋下真善美的种子。”

　　三是营造良好环境，做优思政课师资队伍。教师队伍的质量决定了教育质量。提高思政课教学质量关键在教师，由于思政课担负着艰巨任务和特殊使命，这就决定了对思政课教师的要求应该比其他专业课教师的要求更高。与高标准高要求相对照，目前思政课教师队伍的质量尚有较大差距。因此，需要营造良好的社会环境、舆论环境、制度环境，在学科地位、职称评审、进修调研、活动开展、经费保障等方面对思政课及其师资予以倾斜。在突显思政课重要地位的同时，把思政课打造成为让人羡慕的教师岗位，从而吸引更多优秀教师和优秀人才充实到思政课教师队伍中来。同时要大力实施思政课教师业务培训和政治素质提升工程，提升思政课教师的思政能力，为他们讲好思政课、创新思政课提供有力支撑。

　　（作者系江苏联合职业技术学院顾问）