山东省教育厅：创新制度 激发活力 全面推动职业院校教师队伍建设改革

　　近年来，山东省积极完善教师队伍建设改革政策，聚焦制度创新、能力提升、项目引导，强化制度设计，建立体现职业教育特点、灵活多元的教师供给机制，基本建立了一支专兼结合、数量充足、结构合理、素质优良的双师型教师队伍。

　　一、坚持党建引领，构建师德建设长效机制。牢牢把握意识形态工作领导权和主动权，推进“三全育人”综合改革试点，实施教师党支部书记“双带头人”培育工程等系列活动，引导广大教师争做“四有”好教师。建立“教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合”的师德建设机制，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。

　　二、完善补充机制，优化双师型师资配置。一是核定职业院校教职工编制，允许职业院校教职工编制总额的20%不纳入编制实名制管理，由学校自主聘用专业兼职教师，财政参照高级专业技术职务人员平均薪酬水平拨付专项经费，或按照项目工资制、年薪制拨付薪酬。二是落实学校的招聘主体地位，专业教师招聘以测试专业技能和执教能力为主，可采取考察的方式招聘行业企业技术能手、能工巧匠等高水平技能人才。三是建立技能教师特聘岗位，实施“能工巧匠进职校”计划和产业教授选聘工作，先后聘请产业教授195人、能工巧匠与技能大师1260人走进职业院校担任兼职教师，聘任行业企业技术人员担任专兼职教师达5.5万人次。

　　三、优化培训体系，提高教师培训质量。深入实施“职业院校教师素质提高计划”，构建职业院校教师入职培训和在职研修体系。一是建立覆盖师德、公共基础课、教科研能力、专业能力等不同类型内容的培训项目体系，设置9大类66个项目。二是建立覆盖教师、校长、基地骨干培训专家团队及管理人员等各类岗位人员的培训体系，近3年共有2.5万人参加省级以上培训。2019年安排教学创新团队出国访学经费1000万元。三是建立覆盖本科与专科、省内与省外、学校与企业相结合的优质培训基地体系，建设省级职教师资培养培训机构62个。四是制定教师专业技能分级培训与考核标准，提高培训效益。

　　四、强化名师引领，提升教师专业能力。实施齐鲁名师名校长建设工程、青年技能名师建设计划，培育一批专业（学科）骨干带头人、教学名师、教学团队，建设150个职业教育名师工作室、200个技艺技能传承创新平台。建立健全职业院校教师技能大赛制度和教学能力大赛制度，2018年，在全国职业院校教学能力比赛中总成绩位居全国第一位；国家级教学成果奖获奖46项，位居全国第二位，其中获特等奖1项。

　　五、完善激励措施，激发教师队伍活力。创新岗位设置和人员聘用制度，职业院校人员实施总量管理。在中职学校按5%比例设立正高级教师职务；将高职院校职称评审自主权下放到学校，正高级岗位设置比例上限分别提高至8-10%。落实职业院校自主权，学校自主管理岗位设置，自主安排、执行用人计划，自主公开招聘各类人才，自主组织竞聘上岗和人员聘用管理，自主确定本单位绩效工资分配方式。

　　下一步，山东省将认真贯彻落实新时代双师型教师队伍建设改革实施方案，深化教师管理制度改革，全面提升职业院校师资建设水平。