疫情就是命令，防控就是责任。在这场没有硝烟的战争中，为有效实现停课不停学、不停教，让学生在家也能体验一流的课程学习，山西工程职业学院全面启动疫情防控教学工作应急响应，依托职教云平台，建立线上教学“院-系-专业教研室-专业教师”四级联动机制，利用线上教学优势，以信息技术与教育教学深度融合的教学改革，开启了全新的线上课堂教学模式，全力打造教学新生态。
|
编者按：职教强国 关乎你我！当下正值新型冠状病毒肆虐的非常时期，国家、民族、社会和人民大众正在经受着历史考验，这个时候，职业教育要勇于担当，不负使命，为我国打胜这场疫情阻击战做出应有的贡献。在党中央坚强领导和高度重视下，伴随着近十年的高速发展，我国职业教育规模全球最大，中高等职业教育分别占我国高中阶段教育和高等教育的半壁江山，特别是近几年来，通过提质培优，内涵和质量有了很大提升。学校更加注重学生思政工作，德技并修、德育为先，工学结合、知行合一，很好的培养了学生的技术技能和专业应用能力，培养了一批批德智体美劳全面发展的社会主义接班人。自疫情爆发以来，各职业院校积极响应中央号召，以崇高的政治站位和思想认识，利用专业优势和精湛的技术技能，纷纷行动起来，加入到抗击病毒的战斗中来。不管是医学相关专业院校，还是其它专业广大师生，不管是逆向而行亲赴湖北一线，还是各自在所属地区发挥能量，都是在为祖国出力，为百姓分忧。
自1月27日我们策划上线——职教战“疫”专题栏目以来，得到了职教战线同仁的积极响应和大力支持，陆续收到了各地各职业院校大量的稿件信息。通过展示职教战线抗击疫情的人物、事件和案例，为抗疫声援！为职教发声！发出更多的职教好声音，传播更多的职教正能量！树立职教良好社会形象！期待更多职业院校投稿：mvenews@163.com 。
|
MVE网山西讯 疫情就是命令，防控就是责任。在这场没有硝烟的战争中，为有效实现停课不停学、不停教，让学生在家也能体验一流的课程学习，山西工程职业学院全面启动疫情防控教学工作应急响应，依托职教云平台，建立线上教学“院-系-专业教研室-专业教师”四级联动机制，利用线上教学优势，以信息技术与教育教学深度融合的教学改革，开启了全新的线上课堂教学模式，全力打造教学新生态。自2月17日 “空中课堂”线上教学启动以来，2020年春季学期，全院共开设584门课程，除实践类课程外，其余489门课程实施在线教学，涉及任课教师335人，行政班271个，学生11425人。
一、精心设计，校内校外资源有机融通
学院制定了疫情防控期间网络教学管理与组织实施办法，优化配置了线上教学平台，对课程负责人和课程教学团队进行培训指导，全力保证教学任务顺利开展。各系部依据专业人才培养方案，制定《应急教学组织实施方案》。各专业教研室根据教学大纲创新教学方法，统筹设计各课程《线上教学方案》。授课教师认真备课，依托学院主持建设的国家教学资源库、精品资源共享课程、MOOC、SPOC课程和智慧职教平台资源，积极引进开发建设优质线上教学资源，免费向学生开放，目前，职教云开设课程资源总数达190114，课程资源总量5811G，课均资源达到389条，其中课件32784个，视频53395个，其他拓展资源103935个，题库试题83569个。学生可以足不出户，在家通过PC端和手机端进入网络平台，充分享受优质网络教学资源成果，为夯实线上教学质量奠定了基础。
二、精确对接，线上授课形式丰富多样
学院线上教学主要依托职教云+腾讯直播+钉钉直播+QQ分享直播+微信群进行，各任课教师在职教云学习平台上开设SPOC课程，指导学生统一学习，开展线上互动。开课期间，安排自主学习、讨论、头脑风暴、测验等活动，引导学生自主学习思考问题，及时解决学生学习期间的各种困惑。依托职教云智慧教学系统，利用腾讯、钉钉、QQ等直播工具进行直播授课，集中解决学生自主学习中的困惑，同时，进行录屏，学生可以即时或延时收看。在平台卡顿、不流畅时，利用QQ群、微信群，将授课课件、学习资料、课程作业等共享给学生，指导学生结合线上资源和手边书籍自主学习。
据统计，学院教师采用职教云+直播授课方式占75.5%，采用腾讯直播授课占16.2%，采用钉钉直播授课占2.8%，采用QQ群、微信群占5.5%。各种授课形式各有特点，互为补充，确保学生有课可学、有师在教，实现了在线学习与线下课堂教学质量实质等效。
三、精准施策，线上线下课程有效衔接
线上教学通过直播授课、平台互动和自主学习三种方式穿插进行，形成“教师制定线上教学方案+直播集中讲解和辅导+在线学习讨论+线上任务布置+学习情况监督”的教学模式，受到了广大师生的一致认可，纷纷表示效果比预期好，学生能够自主学习，课堂互动积极，认真完成作业。
职教云平台数据显示，截止目前，老师进行课堂活动16862次、组织讨论4798次，头脑风暴921次，提问1623 次，投票233 次，小组PK24次，批改作业40536次，组织测验545次，学生自主学习资源1705038个、做题459231道。师生在教学平台上互动频繁，极大调动了学生学习积极性，同时，将课堂延伸到了课前和课后，据统计，发布课前要求1805 次，进行课后安排1264次，签到5461次。《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程活跃数达到3万余次，城轨运营管理、计算机网络技术、建筑工程技术、汽车检测与维修技术等专业班级活跃数均达9000次以上，赵连平等老师的平台活跃数达到4800余次。
四、精细管理，线上线下教学实质等效
为保证在线学习和线下课堂教学实质等效，高质量、高标准地推进线上教学工作，学院及时制定了疫情防控期间线上教学监控与质量评估工作方案；从优质教学（学习）资源的准备、教学内容的调整、授课形式、学生能力培养、教学方法、教学效果等方面制定了线上教学质量评价标准；组织线上督导工作，要求教学督导迅速转变观念、创新督导形式，利用网络监控、数据分析等手段替代常规督导，并将有关数据以教学简报形式定期通报，同时，积极挖掘线上教学典型案例，及时宣传推广，确保教学质量不滑坡。?
五、精炼品格，思政课程、课程思政靶向发力
结合疫情，把握教育契机，给学生上好一堂人生大课。学院思政部在课程中增加对学生的爱国主义、生命健康、社会责任、规则意识、感恩教育等思政教育内容，让学生感受中国的速度和力量，培养中国的精神，用疫情危机中的中国，让学生懂得担当和职责。陈莉蓉老师组建思政部思想道德修养与法律基础线上教研团队，积极探索网络授课方法，分工负责准备网络教学资源，确定教学内容、方式、平台、考评方式，并制定应急预案，确保了团队网络授课开课当天面对平台卡顿情况时依然通过职教云+微信群+QQ群有序开展教学工作。各专业课教师、辅导员充分发挥网络、职教云平台，制作转发很多关于防疫抗疫的文宣作品和信息，组织学生学习新冠状病毒防护知识，为战胜疫情提供了坚实的力量，引领学生上好“社会课”，引导学生担使命、守规矩、保安康，师生共谱线上抗疫“同心圆”。
腾讯微博
