2020到2021学年第一学期开学在即。新学期伊始，职业院校思政教师应如何更好的上好开学第一课成为每一位教师所要思考的现实问题。尤其是对于新入职的思政教师来说上好开学第一课的意义更加重要。
2020到2021学年第一学期开学在即。新学期伊始，职业院校思政教师应如何更好的上好开学第一课成为每一位教师所要思考的现实问题。尤其是对于新入职的思政教师来说上好开学第一课的意义更加重要。其一，建立师生间认同的应然之举；其二，是同学们熟悉教师授课风格的需要；其三，使同学们从宏观上了解课程内容的需要。因此，作为新入职的思政教师应增强对开学第一课的重视，为上好开学第一课做好准备，这样才能为提升课程的吸引力和引领力创造条件。
一、做好身份上的转变
新入职的思政教师多以刚毕业的硕博研究生为主，他们对马学科的了解较为系统，专业素养较高。但问题是，作为学生的马克思主义者和作为教师的马克思主义者是两个不同的群体。当从学生转向专任教师后，需做好身份上的转换。新入职思政教师做好身份上的转换需做好三方面的工作。第一，转换思维，以“学生”的视角发现问题，以教师的视角备课，提升课程讲授的针对性。第二，转换角色，不再是学生，而是职业人，快速适应思政教师的角色。第三，转换心态，逐渐树立“授之以渔”、开放、包容、谦和的职业心态。
二、系统备课撰写教案
《马克思主义基本原理概论》课“绪论”部分是整个课程体系的开端，是对教材的总体概括。因此，在进行“绪论”部分备课中，应先对教材体系形成基本的认知，了解各章节目的内容、彼此之间的关系，这样才能有助于“绪论”部分的备课，防止在授课过程中出现重复讲解的尴尬。“绪论”的备课应体现宏观的原则，既讲解知识点又不会过多涉及后续章节中的知识点，避免重复；既说明马克思主义的形成与发展，又讲明马克思主义的组成部分，为哲学、政治经济学和科学社会主义部分的内容做好铺垫。此外，在撰写教案中应在通读整本教材的基础上进行，注重细节，如导入、问题设置、师生互动环节、具体的时间安排等。
三、多借鉴、多思考、多练习
“绪论”部分的内容主要包括马克思主义的创立与发展、马克思主义的鲜明特征、马克思主义的当代价值、自觉学习和运用马克思主义。这四部分内容前后呼应，有着很强的逻辑关系，在进行授课准备中应多借鉴、多思考、多练习，以此来加强对课堂驾驭能力的培养。
首先，多借鉴。随着互联网技术普及，人们获得信息的渠道更加便捷，我们可以通过网络平台来观看其他教师的授课，借鉴经验、了解授课技巧，如课程导入、案例枚举、知识点的衔接等，但不可刻意的模仿或照搬照抄，这样不利于自身教学特色的形成。
其次，多思考。对于新教师来说，应对思政教材进行系统的阅读后进行深入的思考，这样能够使得课程的准备更加精当。主要包括思考如何进行课程导入、思考如何选择适宜的话语来进行课程讲授、思考如何做好知识点之间的衔接、思考如何选择恰当的案例、思考如何激起学生对知识点的兴趣，思考如何设计开放性问题......。
最后，多练习。作为新入职的教师应在课前准备过程中进行试讲演练，通过计时、录音等方式对试讲的内容进行观察记录，及时发现试讲中的问题，做好整改。通过不断的练习才能形成自己的风格，才能积累经验，提升技巧，为正式走上讲台打下基础。
四、工在诗外，了解知识背景
《马克思主义基本原理概论》和高中思想政治课中的哲学部分存在知识点上的趋同，为了避免这种趋同对影同学们听课效力的影响，思政教师应深入讲解知识点，如知识点的来龙去脉、形成发展、生成背景、历史意义等，从而使得课程讲解同高中思想政治课相区别，提升大学思政教材的使用效果。基于此，新入职教师在进行“绪论”部分内容的准备时应拓展阅读种类，关注马克思主义经典作家的成长轨迹、德国古典哲学的代表人物及理论、空想社会主义的形成与发展、英国古典经济学代表人物及主张，等等。从而为课程的深入讲解做好准备，并在此基础上达到拓展教学内容的目的，而这也是提升课堂吸引力的关键所在。例如，我们可以通过对马克思个人经历的阐述来引申出敬业、严谨的精神，从而让同学们在间接中形成对“工匠精神”的感悟。
五、话语转换，构建课堂话语
新入职的思政教师还延续着学术话语风格，这不易于《马克思主义基本原理概论》课的讲授。《马克思主义基本原理概论》教材内容中的知识点涉及哲学、政治经济学和科学社会主义，内容相对抽象。如果依然沿用学术话语风格就会增加同学们对知识点理解的难度。因此，作为新入职的教师在课程准备中应选择适宜的话语、恰当的语词来构建课堂话语。课堂话语的构建应以马克思主义大众化为切入点，融通学术话语、教材话语、官方话语和大众话语。其中学术话语能够使得课程讲述具有学术性、教材话语提供了课程讲授的方向、官方话语能够使得政策性语言融入课堂、而大众话语则是惯穿课堂的主线，能够使课堂讲授的内容通俗易懂。通过上述四种话语的融合才能消解知识点的抽象性，使得课程讲授具有科学性和趣味性。
总之，职业院校思政课新教师在课程准备中应对任教科目进行系统的梳理，形成对课程内容的整体认识。作为新入职的思政教师还应通过积极的课前准备来逐渐培养认真备课的习惯，将每一节课都当做开学第一课，进而使得课程准备常态发展。
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