今天是“六一”国际儿童节，对每个孩子来说，这都是一个最重要的节日。2020年有多么不平凡，这个儿童节就有多么不简单。
今天是“六一”国际儿童节，对每个孩子来说，这都是一个最重要的节日。2020年有多么不平凡，这个儿童节就有多么不简单。新冠肺炎疫情防控进入常态化阶段，看着孩子们健康快乐的重新走进校园，我们更多的是坚定：一定要给孩子们一个更美好的未来，让孩子们拥有一个更好的世界。这场疫情到底会对孩子的成长造成什么影响，相当程度上取决于我们到底想要给孩子们传达什么。疫情防控中涌现出来许多感人的事例，这是最生动的教材，是孩子成长的最好营养品。在疫情防控中，我们看到了爱国主义情怀，看到了团结就是力量，看到了科学和专业的价值，看到了信仰信心、大爱大义的可贵。疫情还带给我们对于生命以及生命与自然关系的思考，促使我们培养良好的品行和习惯，启示我们自觉把个体与集体、个人与社会紧密结合……所有这些内容，孩子们有的亲眼目睹，有的亲身经历，有的还需要我们耐心而智慧地告诉他们。目前，在新冠肺炎疫情防控常态化和经济社会发展中，创新创业将是取得“双胜利”的法宝，这也应是青少年们走好今后人生之路的关键。
为开展劳动和职业启蒙教育，推进创新创业教育，构建德智体美劳全面培养的教育体系，我们立足“建立区域内普通教育、职业教育、继续教育之间的沟通机制”要求，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。着力雄安新区建设，以学生发展核心素养为核心，以推进中小学生劳动教育和生涯发展教育为目标，聚焦普职融通创新创业教育存在的深层次问题，破解普职融通、劳动教育、创新创业教育实践中的问题，遵循“系统设计、课程培育、资源普惠”原则，围绕“为了每一个学生终身发展”这一宗旨，注重顶层设计及机制创新，从活动方案规划、项目内容遴选、活动组织、项目评估多纬度精心落实适应雄安新区发展的普职融通创新创业课程建设，形成了几点思考与体会。
一、普职融通创新创业课程建设要服务学生终身发展
《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》中指出：“鼓励中等职业学校联合中小学开展劳动和职业启蒙教育，将动手实践内容纳入中小学相关课程和学生综合实践评价”。中职学校普职融通的实施，课程是其主要载体，要立足雄安新区，以学生发展核心素养为核心，以推进中小学生劳动教育和生涯发展教育为目标开展课程建设。对于今天的孩子来说，最好的教育就是享受童年的乐趣，在阳光下快乐成长。而最好的教育，从来都是身体力行。要运用“问题导向、整体设计”的方法，构建劳动教学目标及课程体系；运用“广泛调研、目标导航”的方法创新劳动教学目标；运用“多元融合，专兼结合”的方法创新劳动教学团队建设；运用“一核多元、有机衔接”方法创新劳动教育课程建设；运用“需求导向、分类指导”方法创新劳动教学方式；运用“素养为核、多元评价”方法创新劳动教学评价；以“基于素养、提升技能”为标准完善劳动教学硬件保障。
二、普职融通创新创业课程建设要服务区域发展
雄安新区是千年大计、国家大事，建设好雄安新区必须要把公共服务搞上去，必须做好教育工作。2017年12月10日，雄安新区召开教育工作会议，会议提出《雄安新区“千年大计、教育先行”三年提升计划（讨论稿）》，提出到2020年，力争用三年的时间实现办学条件大改善，教师队伍素质大提升，教育教学质量大提高。职业教育也要与教育整体要求一样，要明确目标、清晰路径、集中力量，高标准实施三年教育提升计划。教育提升过程中，既要用好资源把握机遇，又要敢于创新敢于突破。同时，还要抓住三个机遇，即：一是抓住雄安新区设立的重大机遇，二是抓住非首都功能疏解和北京大力支持的机遇，三是抓好新区众志成城内生动力的机遇，把这些重要力量汇聚成支持雄安新区教育发展的正能量。面对机遇和挑战，雄安新区职业教育必须迎难而上，主动作为，切实提升职业教育质量，立足雄安新区发展定位，吸收国内职业启蒙教育和创新创业教育成果，促进二者的有机融合，形成适应雄安新区建设需要，适用于职业学校和普通中小学的通用创新创业教育课程，培养雄安新区建设留得住、用的好、叫的响的创造性劳动者。
三、要用绿色发展理念引领课程体系建设
将工程实践创新教学模式在教学方式的乐度、人才培养的适度、产教融合的深度、技术内涵的精度以及学生适应的广度应用于课程建设之中，将科技引领，工程理念，匠心精神和创新精神融入到课程的设计和授课的全过程，同时，要结合当地的非遗艺术，开发中华优秀传统文化教育课程，丰富职、普学校人文教育内容。让教育立足于生命的起点，使学生通过生涯发展教育珍爱生命、改变自己的生活状态、提升生活质量。要通过劳动教育和劳动实践，在手和脑的协调配合下，使身、心对知以有更深的体验领悟，学会具体情境中创造性地分析问题、解决问题。通过劳动教育培养创新意识、创新精神和创新能力，在实践的过程中提高学生个体的知识水平和能力素养。
四、用开放发展理念引领工程创新实训体系建设
按照特色鲜明、功能完备、路径明晰的总体要求完成区域性普职融通学习和体验中心建设。以真实的工作场景、先进的设备、浓厚的文化气息、系统的职业体验为特色，兼具承办赛事、生涯发展教育功能、师资培训等功能。实施基础技能职业化、实践教学多样化、生涯发展教育真实化三级递进开放型发展路径。让学生在真实的职业化体验平台上，以职业认知、职业技能、职业规划、职业道德为主，引导学生从对“自我”的认识转化为对“职业”的认识，达到沟通职业态度与职业行动的目的。
五、用共享发展理念构建普职融通常态化实施机制
发挥政府职能，将普职融通工作纳入年度区域教育工作规划，服务普教教学改革。津冀职业学校联合成立协作组，实现教学资源的共研、共建、共用、共享、共赢。在课程的具体实施上，采取线上与线下混合式教学，普职学校间、津冀学校间相互沟通，既实现了教学资源的高效利用，也促进了学生的自主学习。
注：此为雄安新区教育科学研究十三五规划课题《基于雄安新区职业教育提升背景下中职学校普职融通课程实践的研究》成果。
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