大家好，今天为你分享由郭广军等所撰写的文章《高等教育国家级教学成果奖特征分析与启示》。文章对于2018年和2014年两届高等教育国家级教学成果奖的分布特点做了分析，在此基础上对高等教育国家级教学成果奖的主题进行了展望。
开展教学学术，形成教学成果，我们来分享关于教学成果奖的有关理论和方法。
大家好，今天为你分享由郭广军等所撰写的文章《高等教育国家级教学成果奖特征分析与启示》。文章对于2018年和2014年两届高等教育国家级教学成果奖的分布特点做了分析，在此基础上对高等教育国家级教学成果奖的主题进行了展望。
文章说到，党的十九大报告提出，要深化教育改革，加快教育现代化，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；深化产教融合、校企合作；加强师德师风建设，培养高素质教师队伍；加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。全面贯彻全国教育大会精神，面向现代化，面向世界，面向未来，建设高等教育强国，加快推进我国高等教育“双一流”建设，加快一流本科教育建设是我国大学教育教学改革的发展纲领和行动指南。
根据2018年8月教育部、财政部、国家发展改革委《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》和2018年9月《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件精神，结合2018年、2014年两届成果奖的主题分布走势，我们认为，新时代我国大学教育教学改革的十大重点主题包括：思想政治教育、人才培养体系、人才培养模式、实践教育教学、课程教材建设、创新创业教育、师资队伍建设、学科专业建设、质量保障体系、大学通识教育等方面的改革。这些主题也许是下一届高等教育国家级教学成果奖改革实践的重要亮点。
深化思想政治教育改革，坚持立德树人，构建“三全育人”体系格局。立德树人是高等教育的根本任务和新时代的重大命题，深化思想政治教育改革是新时代高等教育紧迫而长期的重大任务，高校“双一流”建设和高水平本科教育建设必须始终突出落实立德树人根本任务。
深化人才培养体系改革，坚持一流引领，构建高水平人才培养体系。加快“双一流”建设是提升我国高等教育综合实力和国际竞争力的战略重任，构建高水平人才培养体系是加快“双一流”建设的重要基石，深化人才培养改革是加快“双一流”建设和高水平本科教育建设的重要主题。
深化人才培养模式改革，坚持学生中心，探索“四新”人才培养模式。坚持“学生中心、成果导向”是深化新时代大学教育教学改革的重要理念，探索新工科、新医科、新农科、新文科人才培养模式改革是新时代大学教育教学改革的重大举措。
深化实践教育教学改革，坚持合作开放，构建融合协同育人机制。要深化学科协同交叉融合，推进科教协同育人；要深化产教融合，推进产教协同育人体系改革；要深化国际合作交流，推进高等教育国际合作育人。
深化课程教材建设改革，探索智慧教育，构建互联网+高等教育体系。要推进“互联网+高等教育”发展，为高等教育现代化奠定坚实基础；要推进“人工智能+高等教育”发展，整体提升课程和教材建设水平质量。
深化创新创业教育改革，坚持创新发展，构建创新人才培养体系。要建立健全创新创业教育体系，增强学生创业意识和创新创业能力；要建立健全创新人才培养体系，增强培养拔尖创新人才的力度；要增强学科创新能力，为培养创新人才和经济社会发展服务。
深化师资队伍建设改革，坚持德能双馨，构建高素质创新型教师队伍。建设高素质创新型的教师队伍是实现新时代高等教育内涵式发展的根本保障。要深化教师队伍建设改革，全面加强教师教书育人能力建设；要加快教师发展中心建设，打造创新团队。
深化学科专业建设改革，坚持内涵发展，构建一流学科专业高峰。要强化内涵建设，构建一流学科专业高峰；要强化学科育人功能，支撑引领专业建设；强化协同创新，提升科学研究水平。
强化质量保障体系建设，坚持质量治理，构建高校质量文化体系。加强大学质量文化建设，健全内部质量保障体系是建设高水平本科教育的内在要求；加强大学文化建设，完善中国特色现代大学制度是“双一流”建设的内在要求。
深化大学通识教育改革，坚持通专融合，构建素质教育发展体系。加强通识教育是提升大学生整体文化素质的需要；加强通识教育与专业教育有机融合是促进大学生全面发展的需要。
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