吴树罡：应该打通高职院校举办职教本科的通道

最近看到一个消息，根据教育部办公厅《关于加快推进独立学院转设工作的实施方案》（教发厅〔2020〕2号，以下简称《方案》，广西8所独立学院进行转设，转设的结果全部是普通本科院校。由此，再次对于应用本科转型职教本科说产生怀疑。

要不要办本科层次的职业教育已经没有疑问了。因为随着经济社会发展，科技在进步，产业在升级，对于人才对需求也更加多样化，制造需要智造、生产需要设计、营销也要品牌策划和线上线下结合等等，既需要中高职培养的技术技能人才，也需要更高层次的综合性、复合型高技能人才。我们7月中旬调研中兴汽车、富士康、潍柴动力、腾讯、海尔等企业，他们在分析岗位需求后，都表示需要一定数量的更高层次的技术技能人才。在与中兴汽车副总交流时，他说，汽车开发周期45个月，10个阶段，从P4到P7这4个阶段，有些岗位的工作，专业层次的毕业生知识技能不能满足，普通本科的毕业生不能适应。富士康（烟台）副总也说，一个普通本科毕业生，要培养和适应至少两年才能满足企业要求。举办职业教育本科更是人的发展的需要。学生有强烈的上升升学需要，不开通职业教育本科，高职毕业的学生就再去读普通本科，中职和专科层次的职业教育就失去了职业教育的本来含义，失去职业教育的以服务就业为导向（不是以就业为导向）。况且，确实有的学生有优势有特长，更适合在技能培养的基础上再丰富与技能提升、技术创新点相关知识，向更高的技能提升发展。目前，上中职、高职，不是孩子选择的，是知识教育考试分数决定的。15岁左右、18岁左右的孩子，如果不打通职教本科通道，仅凭中考高考分数就决定这些孩子一辈子只能上到专科，是不符合“不断满足人民日益增长的美好生活需”精神的。打通高职院校举办本科的通道，既顺应了当前产业转型升级对更高能力更高学历人才的需求，也顺应了群众对学历提升的需求，更顺应了技术人才技能成长发展的需求。这无疑也将更有效地吸引一大批有志于技术技能学习的年轻人和家长们选择职业教育，通过技术技能成才成长。

谁办本科职业教育？本科转型，2014年5月教育部在驻马店开启了地方高校转型发展论坛，178所院校参加并达成《驻马店宣言》，号召600所本科转型，但是转型缓慢。普通本科转职教本科，在许多人看来，好像学校降低了档次。实质推动的阻力也非常大，这是阻力之一。更重要的是研究型人才、工程型人才和技术技能人才的培养，是根本不同的体系。普通本科转型职教本科，需要教师转型、教材教学教法转型、人才培养模式转型，要投资建设实训基地，等等。所以多数本科不愿转型也不想转型。目前的中职本科贯通的3+4和高职本科贯通的3+2能满足学生升学愿望这个需求，但技术技能人才提升质量的要求不能满足。山东畜牧兽医职业学院、潍坊商校、日照职业技术学院都谈到，中职和高职学生经过技能型人才培养之后，输送进入普通本科学校，又回归学科、学术教育体系，普通本科老师嫌学生文化基础不好，学生反映本科学校的教学和评价体系有问题，职业院校培养学生的优势发挥不出来。虽然中高职学生升本后不少的考上了研究生，乃至有些考上了博士，但是那不是职业院校的办学方向。本科转型动力不足，为什么不能让一部分优秀的高职院校升办本科，发挥鲶鱼效应，让二本三本院校感到竞争和压力，迫使他们主动转型。从工作艺术来说，高职办本科，一是在高等职业教育发展中发挥带动作用，二是刺激本科转型。目前，已经制定了职业教育的人才标准、专业标准、人才培养方案，并在积极开发职业教育本科课程，条件也已经成熟。   
 
一部分优质高职举办本科，既不能普通本科化，也不能简单的课程相加，不能在高职课程上简单的加几门课程，要按照职业教育的规律培养更高水平的技术技能人才。据悉，有关部门已经组织制订了职教本科的相关标准。目前，关键是要先打通渠道，先行先试，在实践中出现问题，再行纠正，实践中产生理论，完善顶层设计。这样，中国特色的职业教育体系才会不断完善，才会更好地服务经济社会发展和人的全面发展。