去年，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）作出部署。《意见》明确，要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。“双高计划”每5年为一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
去年，教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）作出部署。《意见》明确，要集中力量建设50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群。“双高计划”每5年为一个支持周期，2019年启动第一轮建设。
在笔者看来，“双高计划”类似于普通高校的“双一流建设”，是新时期提高职业教育质量、实现跨越式发展的制度创新和模式创新。但无论是中国特色、世界水平的高职校，还是一批高水平的专业群，都必须立足特色，不能“穿新鞋走老路”。
要办成世界一流的高职院校，首先必须立足中国特色。中国的高职院校，要立足中国大地，扎根于中国土壤，办中国的高职教育。离开了基本国情搞职业教育发展，无异于无源之水、无本之木。当前，中国正处于深刻的转型期，企业面临着重组、改造、升级的艰巨任务，迫切需要高技术、高技能人才资源的强力支撑。这为职业教育的发展提供了得天独厚的契机。因此，各职业学校要瞄准市场需求，积极做好人才供给侧改革，使学生的发展与祖国的需求紧密联系在一起。
同时，办好高水平的专业群，也必须特色鲜明。要根据市场需求的变化，积极调整原有的专业设置，该删的删，该减的减，并且因地制宜增设新专业，新老专业搭配，形成新的群体，抱团发展，滚动提高。这种专业群既可以由高校内部相邻专业组合而成，也可以是不同高校之间相同专业的凝聚。
只不过，这种凝聚受学校办学理念、历史传承、办学目标的影响，不可避免地会有一些“中梗阻”，需要各地政府积极作为，主动作为，打破“梗阻”，完美“联姻”，组合成一个新的“专业家庭”，实现校企携手、共同发展。
需要指出的是，不管是高职校的高水平发展，还是专业的组群发展，都离不开创新。只有制度创新、模式创新，人才才能创新，高职校才能形成自身特色，始终走在发展的大道上，紧跟社会步伐，服务发展需要。
当然，《意见》中提到的“50所左右高水平高职学校和150个左右高水平专业群”只是首期目标，今后还会有更多的职业院校加入，最终实现所有高职院校的共同发展、全面发展和绿色发展。
加入“双高计划”，只是说明学校前期的发展具有一定优势，不能成为固化职业院校的“身份标签”，如果学校一味地躺在身份上睡大觉、吃老本，最终只会停滞不前。有的院校虽然暂时不够格、不达标，但是立足特色，坚定不移地走下去，很可能会后来者居上。
总之，“双高计划”只是促进职业院校发展的一个杠杆，至于各学校能不能发展、有多大发展，关键还是看各职业院校能不能抓好自己的“特”，有没有发展的定力和创新力。这才是制胜的终极法宝。
腾讯微博
