8月11日， 5G+产教科融合高端论坛暨成立大会在线上召开。论坛由中国职业技术教育学会、华为技术有限公司和48家高水平院校共同发起，旨在构建深层次产教科长期协作平台，以“高端论坛+X基地”模式，共同促进 5G+ 数字化人才培养。
8月11日， 5G+产教科融合高端论坛暨成立大会在线上召开。论坛由中国职业技术教育学会、华为技术有限公司和48家高水平院校共同发起，旨在构建深层次产教科长期协作平台，以“高端论坛+X基地”模式，共同促进 5G+ 数字化人才培养。计划到2025年，培养100万具有数字化能力的技术工匠，形成500家优质单位参与的示范型职业教育产教融合论坛组织。
中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕出席会议，并作《5G应用：产教科融合的新起点》专题报告。来自全国科技界、产业界、教育界、科研院所等两万余名代表线上参会。
鲁昕作《5G应用：产教科融合的新起点》专题报告
01 产教科融合六年迭代
鲁昕指出，产教融合这一概念2009年以后教育部首先提出，是教育主动融入、服务产业升级的鲜明印记，从此产教融合进入中国职业教育的话语体系，经过六年迭代演进，逐步成为国家战略和中国职业教育国家办学制度。产教科融合迭代进程，经历几个阶段：
1.0阶段，产教融合。2014年6月，国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》，对中国现代职业教育体系进行顶层设计。提出“深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”。“同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套， 强化校企协同育人”。产教融合正式写入国家文件。
2.0阶段，产教科融合。2017年12月，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》提出，“支持企业、学校、科研院所围绕产业关键技术、核心工艺和共 性问题开展协同创新，加快基础研究成果向产业技术转化”。产教融合上升为国家教育改革和人才开发的整体制度安排。
3.0阶段，产教科城融合。2019年10月，国家发改委、教育部等六部门印发《国家产教融合建设试点实施方案》提出，“推动建立城市为节点、行业为支点、企业为重点的改革推进机制，促进教育和产业体系人才、智力、技术、 资本、管理、数据等资源要素集聚融合，打造支撑高质量发展的新引擎”。产教科融合作为国家理念、国家制度、国家行动，进一步深化了内涵和外延。
随着互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、物联网、5G等新一代信息技术集成发展，科技、产业、教育、城市等正在发生深刻变化，要求未来的技术技能人才必须具备数字化的知识、技术、技能。学会与华为合作发起的5G+产教科融合高端论坛，聚焦5G数字化人才培养，将在5G应用时代开启产教科融合新的起点。
02 5G技术应用新场景
鲁昕认为，5G技术已广泛应用于社会生产、生活等所有场景，今天已进入万物智联时代，华为5G商用落地，将为所有领域赋能、所有个体赋智、所有主体赋速，实现行业生产力全要素、全产业链、全价值链的连接。
今天的华为已经成长为一个行业，拥有完整先进的产业链、供应链，华为不仅贡献社会生产力、企业生产力，更重要的是贡献行业生产力。华为5G垂直行业、产业，将产生数以千万计的工作岗位需求。
鲁昕以智能制造、智慧农业、智慧电网、智慧港口、智慧交通、智慧金融、智慧水利、智慧物流、智慧营销、智慧旅游、智慧餐饮、智慧零售、智慧教育、智慧医疗、智慧文娱、智慧体育、智慧家居、智慧城市、智慧环保、智慧社区等20个领域的80个现实场景切入，引领职业教育紧跟科技进步，以新技术场景倒逼教育教学改革，以产业数字化、网络化、智能化升级倒逼专业升级和数字化改造。
鲁昕强调，5G应用的80个场景，基本覆盖了中等职业教育300多个专业、高等职业教育19大类779个专业、本科13个学科门类633个专业，未来还将覆盖更多专业。学会与华为的合作，将着力推进职业教育1000多个相关专业升级和数字化改造。
03 产教科融合华为技术
鲁昕指出，以5G+产教科融合高端论坛为载体，华为技术将从九个方面为职业教育赋能：
一是用华为理念创新教育生态。用华为“共创、共享、共赢”的理念培养人才。今天的产教科融合是政府、企业、行业、学校、教师、学生的“六元”协同。要用华为开放开源、先进技术、链式思维、构建生态等理念，创新教育的生态。
二是用华为文化推动教育变革。敏感性、团队性、坚韧性是华为文化的核心。用华为对客户需求的敏感性来解决职业教育对接市场需求的问题，用华为的团队精神来实现产教科融合多元合作，用华为的坚韧性来坚定产教科融合的中国道路，创造中国智慧、中国方案。
三是用华为技术助推三教改革。华为在5G、物联网、工业互联网、云计算、人工智能、数据中心等领域拥有技术优势，这即是产教科融合的重点领域，也是培养生产服务一线高端技术技能人才的重点领域，要用华为技术推进教师教材教法改革。教师改革从数字化能力切入，教材改革从工业APP研发应用切入，教法改革从应用场景切入。
四是用华为标准提升人才规格。华为行业标准、岗位标准、产品标准世界第一，需要高素质人才作支撑。职业教育要对标华为标准，提高人才培养规格，为高质量发展阶段，培养德体美劳全面发展，适应数字经济发展和数字化转型的生产服务一线高端技术技能人才。用华为技术为学生打好面向数字化、网络化、智能化岗位的知识、技术、技能基础。
五是用华为认证重构职业能力。华为ICT技术架构认证、平台与服务认证、行业ICT认证代表了世界顶尖企业技术嵌入职业院校课程。华为科学、技术、技能覆盖智能经济、智能制造、智能服务、智能社会各个领域和各个环节，华为的技术架构认证、平台与服务认证必将引领职业能力重构。职业教育培养的人才要支撑华为创造行业生产力。
六是用华为影响重塑职教形象。华为影响将助力职教内涵式发展，重塑职教形象。世界顶尖企业与职业教育合作，将使职业教育作为类型教育，切实肩负起实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴提供坚实人才保障的重任。
七是用华为精神培育技术工匠。华为精神和卓越匠心是中华民族文化自信的体现，是培育技术工匠的价值定位。职业教育要用华为技术和卓越匠心引导学生奋发自强，成长为技术工匠，对接生产服务一线高端岗位需求。用华为的精神指引，为我国高端制造业培养高水平、具有数字化能力的技术工匠。
八是用华为业绩提振教育能力。用华为坚忍不拔的文化特性，引领职业教育紧密对接新一代信息技术， 培养数以亿计适应科技革命的战略性人才。以华为生态共享助力院校专业升级和数字化改造，华为与高校共同深入业务场景，共享数字生态，提升人才培养质量。华为行业标准充分体现了中国特色社会主义制度的显著优势，更为产教科融合中国标准的制定提供引领和示范。
九是用华为的研发提高前瞻性。华为科研逻辑：确定愿景、寻找新技术、开发应用场景、转化成行业生产力。职业教育要提高产教科融合前瞻性，提高基于应用场景的前瞻性，并落实在党委书记、校长、副校长、二级学院院长、教师的思维、能力和行动上。
鲁昕强调，5G+产教科融合高端论坛要对接现代化国家建设、对接高质量发展、对接高端制造业、对接科技进步、对接精准服务业，系统提升技术技能人才培养质量、规格，为支撑产业数字化转型升级，培养大量生产服务一线的高端技术技能人才，为中华民族伟大复兴的中国梦作出职业教育的贡献。
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