教育部谈劳动教育：组织学生参加劳动实践出力流汗，磨炼意志

　　南都讯 今天（8月24日）上午，教育部召开2021首场教育金秋发布会，介绍了劳动教育进课程的相关情况，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题细化相关要求，结合各阶段、各类型教育特点，对基础教育、职业教育和普通高等教育提出不同育人要求。

　　教育部教材局一级巡视员申继亮介绍，为全面贯彻落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，教材局牵头组织编写了《大中小学劳动教育指导纲要》，重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题，面向各地和学校提供专业指导，深入推进构建大中小学劳动教育体系。

　　教育部：体力劳动永远不会过时

　　申继亮介绍，当前实施劳动教育的重点是组织学生参加劳动实践，出力流汗，磨炼意志，培养正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

　　针对中小学劳动教育以及体力劳动是否过时的问题，教育部教材局局长田慧生表示，体力劳动永远不会过时。他表示，即使是在机械化程度很高的时代，我们的物质财富、精神财富，主要是通过劳动创造的。体力劳动是劳动的基础，我们说劳动创造世界、劳动创造人、劳动创造财富，都要通过体力劳动。当前，青少年学生不会劳动、不爱劳动，轻视体力劳动、轻视普通劳动者的情况一定程度存在。针对这种现象，我们制定文件的过程中明确提出，首先要抓好体力劳动，让学生亲身经历劳动过程，在劳动实践中出力流汗。

　　另外，针对基础教育、职业教育和普通教育的不同特点，申继亮表示既要突出劳动教育面向全体学生的共性要求，同时适当兼顾各自特点，例如基础教育以使用传统工具、传统工艺为主，引导学生体会劳动人民的艰辛与智慧；职业院校、普通高等学校要注重结合产业新业态、劳动新形态，提神创造性劳动能力。

　　防止把新时代劳动教育与劳技训练混为一谈

　　《纲要》强调劳动教育以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动中的知识、技能与价值观为主要内容，要有机渗透到课内校外活动中，解决有教育无劳动的问题。要注重全面提升学生劳动素养，防止把新时代劳动教育与过去的劳技训练混为一谈。

　　另外，申继亮介绍，劳动教育需发挥劳动的育人功能，具有鲜明的思想性、突出的社会性和显著的实践性，要防止把劳动教育窄化为上课，或者泛化为学生的一切学习活动。

　　据介绍，教育部教材局正在组织开展大中小学劳动教育推进情况调研评估，下一步将探索建立劳动教育质量检测和改进机制。

　　特别声明：本文为网易自媒体平台“网易号”作者上传并发布，仅代表该作者观点。网易仅提供信息发布平台。