陈子季：职业本科教育、分类考试招生制度抓住了职业教育的两根“棋筋”

       人民政协网北京1月31日电 （记者解艳华）“2020 年是教育战线的大考之年，也是职业技术教育爬坡过坎打硬仗、提质培优谋发展的关键之年。”1月31日，在中国职业技术教育学会2020年学术年会上，教育部职业教育与成人教育司司长陈子季如是说。

       陈子季表示，2020年，职业技术教育面貌发生了格局性变化，取得了七大战果。具体表现为：一是类型定位巩固了。继“类型定位”写入《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）后，再次写入《职业教育法（修正草案）》，成为修法的一大亮点。二是顶层设计完成了。出台了提质培优行动计划等重磅文件，研制了职教大会配套政策，筑牢了职业技术教育改革发展的四梁八柱。三是空间布局优化了。立足国家区域发展战略，部省合力谋划职业教育发展空间格局，推动山东、江西、甘肃、江苏苏锡常等职教高地建设，搅活了地方职业技术教育改革的“一池春水”。四是招生规模扩大了。职普比大体相当迈出坚实步伐，中职招生规模在连续8年下降后企稳回升，超过高中阶段教育招生的40%。2020 年高职扩招157.44 万人。五是培养质量提高了。“三教”改革持续深化，修订了“一体化”专业目录，健全了“五位一体”标准体系，学生就业稳中向好，有力支持了复工复产。六是关键问题破解了。解决了一些长期想解决而没有解决的难题，出台了职业本科教育的专业管理办法，分类考试招生录取人数超过高职院校招生总数的60%，抓住了职教改革的两根“棋筋”。七是教育投入增加了。高地建设、双高计划、提质培优行动计划带动几千亿地方经费和社会资本。

        陈子季表示，2021 年是“十四五”的开局之年，十四五规划建议明确了“建设高质量教育体系”的政策导向，提出了“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性”的重点要求。在他看来，进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，职业技术教育还有很多难点需要克服、堵点需要疏通、痛点需要消除。

        “教育部部长陈宝生提出，职业技术教育要重点处理好‘普职、产教、校企、师生、中外’五大关系，更好地长入经济、汇入生活、融入文化、渗入人心、进入议程。落实这些要求，迫切需要加强理论研究，尤其是元理论研究，通过构建职业技术教育学术体系和话语体系，进一步巩固类型定位，凝练中国特色职业技术教育的道路、制度、模式。”陈子季说。