怎样理解增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作？

       党的十九届五中全会建议提出，要“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才”，这一系列重要部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央坚持通过教育促进人的全面发展、服务社会主义现代化建设的要求。其中，“增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作”的重要意义，主要有以下两个方面。

        第一，这是为实现“两个一百年”奋斗目标夯实人力资源基础的必由之路。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更加重视职业技术教育，在党的十九大报告、中央全会文件以及《中国教育现代化2035》规划中作出与之相呼应的全局性部署，推动职业技术教育迈上了新台阶。2019年，我国劳动年龄人口平均受教育年限10.7年，其中受过高等教育的比例为23.4％；新增劳动力平均受教育年限为13.7年，其中受过高等教育的比例已达50.9％，这标志着我国正在把沉重的人口负担成功转化为人力资源优势。其中，职业技术教育作出了不可或缺的贡献，为全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标提供了有力支持。
 
       《建议》遵照习近平总书记关于职业技术教育的重要论述，强调把加大人力资本投入、增强职业技术教育适应性，摆在“十四五”时期建设高质量教育体系的重要位置，就深化职普融通、产教融合、校企合作提出新的更高要求，必将进一步强化各级政府统筹职业技术教育发展的责任，端正职业技术院校和教育培训机构办学方向，引导行业企业及社会各界支持职业技术教育。
 
       第二，这是满足人民群众多层次多样化教育需求的重要途径。在中国特色社会主义进入新时代、我国社会主要矛盾发生新变化的形势下，亿万群众的教育和学习需求呈现多层次多样化态势。尤其是市场配置人力资源的决定性作用日益凸显，亿万学子既期望通过接受普通教育为步入社会职场打好基础，也需要通过职业技术教育为求职谋生积极助力。高质量的职业技术教育，在一定意义上讲，必然是有利于人们求职谋生乃至实现职业生涯可持续发展的教育。
 
        《建议》立足“十四五”时期经济社会发展全局，瞄准2035年远景目标，选定改善人民生活品质的关键领域，明确要求增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，作为人力资源供给侧结构性改革重点环节，是具有重要现实意义和长远意义的。贯彻落实这一部署，需要整合政策举措、创新体制机制、优化资源配置、汇聚多方合力，搭建我国职业技术教育和普通教育双向沟通的“立交桥”，促进企业和行业产业积极有效地参与到健全职业技术教育体系中来，推动各类学习型组织建设，建立健全国家资历框架和国家学分银行制度，推进职业技能等级证书和学历证书互通衔接，畅通多种成长成才新路径，逐渐形成能够覆盖人的全生命周期的学习型社会的“四梁八柱”。