袁伟：新时代职业教育体教融合的创新与实践

2021-04-08 16:50:54 责任编辑：刘莉

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习近平总书记在参加全国政协教育界联组会听取意见和建议时，强调要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展、高水平自立自强的各类人才。

　　如何增强教育服务创新发展能力，结合《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》（下面简称《意见》），作为职教体育教科研工作的实践者，以职教视角展开几点论述，希望能够对教育服务创新、体教融合协同育人起到积极的作用与影响。

　　《意见》出台为职业教育带来三大契机，一是专业建设契机，二是现有专业与体育产业结合契机，三是学校体育充满活力发展的契机。

　　一、要增强学科专业与经济社会发展的匹配度，体育功能赋予了体育产业强大的生命力，而庞大的体育产业发展助推职业教育的专业建设。

　　党的十九届五中全会在谋划“十四五”时期经济社会发展和规划2035年远景目标时，对职业技术教育改革发展提出了新部署、新要求、新任务，其核心就是增强职业技术教育适应性。怎样把增强职业技术教育适应性在办学实践中落地，是当前和今后一个时期面临的重要课题。

　　体育产业需要跨界复合人才，增强专业与经济社会发展的匹配度，培养与之匹配的专业人才是职业院校专业建设的契机。

　　从数据看体育产业：国家统计局数据显示，2018年全国体育产业总规模2.4万亿元，2014年至2017年，我国体育产业增加值年均增速达到24.6％。2019年国务院办公厅印发《体育强国建设纲要》，首次从国家政策层面提出促进体育产业成为国民经济支柱性产业。同年，全国体育产业总规模（总产出）为29483亿元，增加值为11248亿元。

　　美国作为世界上体育产业最发达的国家，对这个产业的发展现状、机会和面临的挑战看得很清晰。普华永道事务所2016年的一份体育产业报告显示。2014年，北美体育市场的总价值达到605亿美元，这个数字预期在2019年将上升至735亿（约4600亿元）。

　　美国体育产业利润（数据来源：公开数据整理）

　　以体育传媒为例， ESPN、NBC、FOX、ABC、CBS知名体育媒体。全球雇员数量达到了8000人。每年创造100亿美元的收入。i

　　随着居民消费升级，体育消费持续提质扩容，对人才需要空前紧缺。体育产业需要融合发展，急需复合型人才，包括金融、互联网、制造、旅游、文化、健康，房地产等行业人才，二是缺少既懂体育，又善经营的复合型跨界人才，成为目前制约体育企业突破发展的一大难题。在5G技术、人工智能、大数据、北京冬奥会的带动下，体育在线教育、线上线下融合教育将成为新业态，市场急需此类创新型人才。

　　据“软科”数据介绍，?每年我国体育类院校可以输出3到4万毕业生，从非体育院校毕业的体育专业学生大约有8万人，总计12万人左右。即便这些毕业生全部进入体育行业，短时间内也很难弥补巨大的人才缺口。ii

　　为适应经济发展匹配体育产业升级，发展与格局相适应的学科专业建设，从更长远的角度以及全球视野调整优化学科专业，增强体教融合创新发展的针对性和适应性。推进“双一流”建设，提质扩容增强服务必须注重长效化，积极探索专业育人新机制。

　　随着美国体育产业媒体版权的发展，许多名校开设体育新闻专业与之匹配，形成了有成效典型的学校+赛事+新闻、理论+实践的专业模式。在我国2019年军运会， 5G技术得到广泛应用， 5G 360度全景直播、AR沙盘等数字+的应用，能否能够抓住行业需求，匹配相关专业建设，形成可推广可持续发展的专业模式，培养紧缺复合型跨界人才。

　　二、行业引导专业，形成体育+专业培养跨界人才模式，增强专业功能提质增效，促进体教融合在教学实践中落地。

　　行业需要就是教师教学的指挥棒，5G技术广泛应用，人工智能科技创新。职业教育需要教师在科技改变命运的变革中不断超越创新，整合优质教育资源，打破专业界限，落实专业融通体教融合的创新教育中，形成体育+专业的育人模式。

　　体育+培养跨界人才目前需要三步骤：1、明确专业教学与体育人才培养的关系，在专业教学中倡导体育人才的培养目标，培养跨界人才。2、注重专业结合度，从体育行业需求看，哪些现有专业能够与体育行业跨界融合、精准定位，细化培养目标，有的放矢培养符合行业需求的紧缺型人才。譬如说，电子商务、信息技术、人工智能，物联网等专业如何在体育产业中发挥专业作用，发现融合发展的巨大潜力，为学生量身定做专业学习模式，3、需要结合体育育人功能和体育产业特点等开发符合体教融合聚焦行业发展的新课程、新教材。

　　提质增效培养人才，体教融合在教学实践中落地让学生通过我们的教育下受益终身。

　　三、优质体育资源盘活学校体育教学，构建体教融合实践模式。

　　专业的体育场地、赛事管理体系、高水平教练员、运动员等众多优质体育资源融入到学校体育，势必为学校体育工作现状开辟更多专业、丰富多彩的教育教学、校内外活动和体育竞赛。反过来学校具有的体育资源也可以被社会购买服务，企业冠名以俱乐部形式代表企业参赛。总之，灵活多样的合作、共享模式，为青少年健康成长、锤炼意志、健全人格，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人创建了优质的环境氛围，形成了新的体育育人培养模式。

　　四、新形势下学校体育教学几点建议：

　　1、坚持体质健康数据分析，保障科学训练

　　通过课堂教学是学生体质健康发展的重要阵地，坚持做中学生体质健康测试的数据分析，有利于科学有效开展课堂教学，根据数据分析选择合适的训练内容和训练手段，同时检测学生体质健康状况。

　　2、组织不同形式竞赛，以赛促练

　　通过课堂、校内、校际学校代表队、特色体育传统项目等体育竞赛活动，激发学生参与体育锻炼的兴趣和培养积极进取的体育精神

　　3、校际间同一时期开设同一类体育教学项目，形成竞争局面

　　教学内容的选择一定是有利于体育竞赛的开展和普及，也就是说，同类学校之间同一时期要开设同一类体育项目备赛，传统体育项目赛、专项项目赛（球类、啦啦操）也可以结合专业开展相关比赛。参与比赛有利于培养学生竞争、合作、遵守等体育精神。

　　4、开展丰富多彩的体育活动

　　通过组织冬夏令营、观摩赛事、体育志愿者、体育俱乐部、军训、

　　国际交流等活动，开阔视野、促进交流在交流活动中丰富学生人生体验。

　　5、加强体育教师的培训，引进优质体育资源

　　教师是教育发展的具体实施者和执行人，优秀的体育人才资源是体教融合发展的保障，通过对体育教师的科研能力、课外辅导能力、组织竞赛能力、专项技能等培训，提高教师队伍的素质，同时又能引进体育优质资源形成优势互补，经过长期、系统的培训保障人才培养可持续性发展。