职业院校大学生既具有成为未来大国工匠的潜质，也是具有专业技能的专技人员。因此，对于职业院校的大学生来说，是否具有工匠精神，对于他们的发展具有重要的意义。
工匠精神是劳动教育的应用之意，那么在职业院校劳动教育中该如何讲好工匠精神？职业院校大学生既具有成为未来大国工匠的潜质，也是具有专业技能的专技人员。因此，对于职业院校的大学生来说，是否具有工匠精神，对于他们的发展具有重要的意义。作为工匠精神这一概念较为抽象，不容易被人们所把握。为了使工匠精神得到更好的诠释，还需对工匠精神进行具体化阐述，也就是说明工匠精神的基本样态，这样才能使同学们对工匠精神形成深刻认知，做到知行统一。具体来说，若要使得工匠精神具体化需讲好三方面内容，既执着专注、追求卓越和精益求精。
执着专注。通俗来说执着专注就是长久地，甚至一生从事自己所认定的事业，无怨无悔，永不放弃。执著就是长久地,甚至一生都专注于自己所认定的事业，无怨无悔，永不言弃。而不是指固执地专注于某一事物而不能解脱。专注就是把精力全部凝聚到自己认定的目标上，一心一意走好自己的路，不达目的誓不罢休。因此，执着专注是优秀工匠的必备品质。确切来说，执着专注是一心一意的锁定你认准的目标，锲而不舍，而不是无的放矢。由此来看，执着专注并不是单纯的去坚持、更不是固执己见，而是在选择去做某件事的时候，所呈现出来的一种态度，它体现了行为主体同工作本身融为一体，一心一意的去做某一工作。
追求卓越。追求卓越是一个合成词汇，由追求和卓越两个词组成。其中追求是指，尽力寻找、探索；卓越则是指某人的技术、技能高超出众。由此，我们可以把追求卓越理解为追求行业顶尖水平。对于工匠来说，追求卓越是一种心态，它时刻警醒工匠不要满足于现有的成就、现有的产品质量，而是要追求尽善尽美。追求卓越不是好高骛远，相反，追求卓越是在立足现实的基础上的努力。也就是说要进一切可能来提升工匠自身的技术技能、提升产品的质量。具体来说，追求卓越并不是一个标准，而是作为工匠的心境。它不追求优秀，而是要做优秀中的优秀。可以说，追求卓越是工匠内心对完美的追求，是对完美的追求，它在于将自身的优势、能力,以及所能使用的资源,发挥到极致的一种状态
精益求精。关于精益求精，有着不同的解释，通俗来说精益求精是比喻已经把事情做得非常出色了，但还要追求更加完美。因此，我们可以说，精益求精这种态度是对自我的一种超越，是对已经达到目标的不知足的状态，通过这种不知足来进行技术、思维等的革新，从而使事物呈现出一种新的样态。精益求精是在好的基础上变得更好，是工匠发自内心的对于现状的不满足，而这种不满足也成为工匠继续进行改造、创新的动力。
执着专注、追求卓越和精益求精共同构成了工匠精神这一概念的外延，消解了工匠精神自身的抽象性，为同学们理解工匠精神、如何践行工匠精神创造了条件。
（作者工作单位：天津中德应用技术大学马克思主义学院 ）
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