10月12日，湖南工业职业技术学院第五期“知行合一，全面发展”校长讲坛开讲。该校校长向罗生主讲《教育的大道与回归》，运用本质易学的方法，探讨教育的本质和规律。该校各部门、各二级学院及校外观众共300余人现场聆听。
MVE网湖南讯 （通讯员：王露曼 欧阳婉怡） 10月12日，湖南工业职业技术学院第五期“知行合一，全面发展”校长讲坛开讲。该校校长向罗生主讲《教育的大道与回归》，运用本质易学的方法，探讨教育的本质和规律。该校各部门、各二级学院及校外观众共300余人现场聆听。
向罗生以当代中国社会教育现状为视角，围绕“教育的目的、教育的需求、教育的方法、教育的成效”展开论述，提出了教育链和教育的大道等概念，并通过对学校学生和社会其他个人案例的具体分析，对如何形成完整的教育链、回归教育的大道，提出了比较新颖的观点和方法。
向罗生认为，“教育的总目标”实际上是对人的综合素质的本质定位，其内容对整个人类社会青少年成长成才具有普遍意义。他根据本质易学理论，运用学生的德智体美劳法六要素，做成《学生成长易学模型》，对学生案例进行预测，并根据卦爻的含义提出成长建议。
“个人发展的不同需求层次，决定了每个人成长的高度和速度。”向罗生提出，教育的目的，就是为了激发人的需求层次。他介绍了马斯诺需求层次理论，在此基础上建立《个人发展易学模型》，利用易经思维理论，研究人的成长变化的“吉凶”，指导学生趋利避害，健康成长，实现人生价值和理想，促进人的自我发展。
“家庭教育、学校教育和社会教育作为培养人的有机整体，形成了教育由链到网、纵横交错的大教育格局。”向罗生把育、教、传、授、解、导六要素由低到高建卦，对全国教育总体情况进行分析，指出只有使“双减”政策落地见效，教育才能回归正道、大道。他还用教育链的易学模型对3名学生个体发展进行预测。他指出，卦的变化取决于爻，爻的变化取决于每个人的六要素，鼓励学生找出不足，制定下一步的改进方案，不断地发现自我、调节自我并完善自我，实现人生目标理想。
本期校长讲坛内容丰富，深入浅出，现场观众反响热烈。“应该从哪些方面来提升学生的法治素养？”“孟子的‘性本善’和荀子的‘性本恶’这两种观点的区别在哪？”“如何利用本质易学帮助提升辅导员日常工作效果？”……互动环节中，师生们踊跃提问，向罗生一一作出详尽解答。
“校长从易经出发，构建了几个生动的模型，让我们耳目一新，对我们更好地践行学生综合素质测评工作、分析和了解学生需求，更好地助力学生成长成才有很好的指导作用。”该校汽车工程学院辅导员付晓波老师表示，作为新时代的辅导员，要重视中华优秀传统文化的学习，在日常工作中有意识地继承和发扬优秀传统文化。
“校长告诉我们，美是学生成长的最高取向，意味着有较高文化素质和文化品格，这点对我启发很大。”该校检测2021-2班的黄章海说道，讲座加深了自己对德智体美劳的认知，更清楚地认识了自己，以后会不断锤炼自我，朝着全面发展的目标前进。
据悉，为进一步加强学校学生思想政治工作，培养学生创新思维能力，树立美好人生目标，该校自2020年4月开始举办“校长讲坛”，目前已举办五期，前四期网上学习观看人数累计已达10万余人次。
讲座现场
湖南工业职院校长向罗生讲课
师生踊跃提问
腾讯微博
