近日，教育部、福建省支持厦门职业教育高质量发展助力两岸融合的重大举措，在厦门、在福建、乃至在全国都引发了大家的关注。职业教育为地方和区域发展提供人才、技术、产业、社会的发展支撑，于此更为彰显
近日，教育部、福建省支持厦门职业教育高质量发展助力两岸融合的重大举措，在厦门、在福建、乃至在全国都引发了大家的关注。职业教育为地方和区域发展提供人才、技术、产业、社会的发展支撑，于此更为彰显。
因此，这不只是厦门的一件大事、喜事，不只是福建的一件要事，也再次凸显了整个职业教育大有可为的空间能力和优势能力。
而其中尤为难得的是，部省共建将职业教育作为助力海峡两岸融合的重要内容，这是对两岸教育合作、产业合作、经济融合、教育融合的清醒认识和顺势而为。
教育对两岸社会发展都具有基础性、先导性和全局性的地位与作用，职业教育对于推进两岸产业升级、经济转型和社会进步更有不可替代的特殊作用。
其实，一段时间以来，台湾地区的职业教育，也就是台湾地区所称谓的“技职教育”，和大陆职业教育界的交流是非常积极活跃和充分的。
这一方面，是台湾地区企业进入大陆开展经营、立足扎根、拓展发展过程中形成的人才需求，倒逼了双方的教育合作与交流；另一方面，也是大陆改革开放以来取得重大的经济社会发展，推动了大陆职业教育的飞速发展，并迅速从向外学习状态，进入到自我发展并向外推广交流阶段。
因此，台湾地区的技职教育比较早地与台商一道进入大陆，并与大陆地区的职业学校、高职院校产生了良好的合作和交流沟通。
台湾地区的技职教育是伴随着台湾地区经济社会发展而来，服务于台湾地区的大中小微企业和台湾地区产业发展的需要，这形成了具备当地特色的人才培养的体系。当技职教育的培养体系和教育模式，伴随着台商进入大陆地区，尤其是进入海峡对岸的厦门地区和福建省并进而与大陆更多地区产生交集之后，双方得到了良好的交流机会和经验推广的机会。
而伴随着大陆各地经济发展、社会发展和人才培养能力的提升，大陆富有特色的高等职业教育、中等职业教育、技工技师教育强势成长，反过来又对台湾地区的技职教育形成了一定的回馈、交流，带来了更多的合作机会。
因此，从以教助融的角度而言，教育的交流、技术技能人才培养方法和培养模式的交流，促进了两岸教育的对话与合作，在助推海峡两岸融合发展方面，富有成效；而大陆实施部省共建支持厦门职业教育高质量发展，将搭建更宽广、更便捷、更充分的教育交流教育平台，无疑将为两岸更好的交流和合作、融合发展开辟新路，对海峡两岸的产业合作和台商的直接利益，都将带来良好的推动。
而伴随着大陆经济社会发展的强劲动力为两岸融合发展带来的更坚实基础和更大发展机遇，大陆现代职业教育体系的日新月异也每每引起台湾技职院校的好奇甚至羡慕。
台湾技职教育早于大陆地区高职院校进入到本科阶段，在台湾地区被称之为“某某科技大学”。大陆近两年高等职业教育进入本科阶段，有部分的院校率先尝试本科职业教育，更名为“某某职业技术大学”。这就开始为两岸技术技能教育在本科层次的交流对话提供了更加广阔的空间和更有延展度的话题维度。这也无疑对于双方的高等职业教育的发展交流，能够形成良好的互动和推动。
部省共建优化厦门地区职业教育的同时，随之而来的两岸充分的教育交流，自然会为海峡两岸带来良好的人才培养的新机会、新合作，并进而为海峡两岸的产业交流、企业合作、文化交流以至于情感沟通、两岸融合发展，带来良好的促进和推动。
如果善用职业教育交流的沟通平台，这无疑会在人才培养、教育交流、产业合作、企业往来、情感认同，以至于海峡两岸的融合发展方面起到积极的桥梁作用。
而且，从历史和现实来看，大陆地区尤其是海峡西岸职业教育和台湾地区技职教育的交流，既有地缘方面得天独厚的优势，更有行业内生需求的动力驱使和社会经济发展的呼唤，而且已经形成了积极有效的交流沟通的方式和师生往来互访、相互提升、互相学习、互相推动的传统。
因此，在这样一种传统的基础上，我们对此次省部共建支持厦门职业教育的提升行动，以及职业教育对海峡两岸融合发展将起到的积极推动的作用，有极大的信心、良好的祝愿和热情的期待。
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