近两年来，中国职业教育的发展出现了很多振奋职教界也搅动教育界的大事好事。一个是高职双高校建设项目的选定和推动；一个是20余所本科职业院校的批准。这样，作为职业教育高层次教育部分的高职院校，释放出让人产生很多联想、充满希望的信息
近两年来，中国职业教育的发展出现了很多振奋职教界也搅动教育界的大事好事。一个是高职双高校建设项目的选定和推动；一个是20余所本科职业院校的批准。这样，作为职业教育高层次教育部分的高职院校，释放出让人产生很多联想、充满希望的信息。
大家一直担心的职业教育作为类型教育，如何突破天花板、如何建立自己的完整教育框架、如何构建现代中国职教体系、如何形成技能加学历层次的共同提升等问题，得到了很大的突破。也有人说，这是捅破了职业教育作为独立的类型教育的发展天花板。
提起高职教育，我们习惯于讲“职业教育是与普通教育同样重要的一种教育”“高职院校占了我国高等教育的半壁江山”。这种“听起来很美”的说法，在新世纪以来，大家已经颇为熟悉、朗朗上口，也是高职院校相互鼓励打气，寻找再发展动力的重要精神基础、向社会敞开展示的自我面貌。
但是，如何从一个朗朗上口的说法变成现实，近20年来，或者说，自高等职业教育开创以来，高职院校一直都在摸索探索、改革突破。用“筚路蓝缕以启山林”来形容，可谓道尽了其中的荆棘遍布、困难重重。
高职院校的发展，的确经历了一条与普通本科院校很不相同的自我挣扎、自我改革、自我发展、自我探索的一条成长之路。
在普通本科院校级别明确、拨款明确、生均经费基本保障、社会普遍认可、就业创业无特别门槛障碍的同时，属于专科层次的高职院校，却大多在一些人为设定的条件门槛外徘徊、愁闷。这虽然与院校属性、定位、层次不同直接有关，但就高等学校发展所需要的精气神、硬件、软件条件来说，高职院校的确处于一种相对落后和艰辛的状态，也需要更多的高职院校人积极主动地借助更多的社会力量，与产业形成种种融合交流，从而牵引、吸纳更多的资源，寻找更多的可能，才能闯出自己的一片天地，得到相对稳定的发展。
所以，在优质校、骨干校建设之后接续而来的双高计划，对高职院校的鼓励是众望所归、期盼已久的。而同样期盼已久的职教本科的破冰，将再一次极大地振奋高职院校久久蛰伏的发展雄心和长期被各种条件限制的发展可能。
高职院校的发展，将更多地依赖于高职院校内部的院校领导和教师以及学生，更多地来自于他们对于自我定位的明确所激发的发展源动力、事业新追求，对学校对自己的更高期许，付出决心和努力的意愿和实际坚持。
因此，在职业教育迎来充满美好前景的发展机遇之际，职业教育、高职院校所迸发的生机与活力、希望与梦想、努力与建设，让整个职业教育界包括广大的中职学校、技工技师院校，都感受到了这种职业院校发展的巨大可能性，感受到这种职教大发展的活力和能力。
那么，占据中国高等教育半壁江山的1400余所高职院校如果趁势而上，不断扎实推进专业建设，在产教融合、校企合作方面做出持续的更多的努力，各地党委政府按照党中央国务院的要求，持续稳定地加大对职业教育和高职院校的政策支持、投入支持、机制支持，那么职业教育必将在这一次发展热潮中抓住机会、因势而为，形成职业教育作为整个类型教育的能力提升、力量整合、阵营壮大。
那么，与之相比较，另外一千余所普通本科院校，无疑将面临巨大的压力。
因为，同为高等教育，普通教育类型与职业教育类型的类型差异、类型比较的确存在，但在结束高等教育阶段后，普通本科院校毕业生和高职院校毕业生进入社会进行职业双向选择时，就业市场已经开始逐渐从学历至上转向学历与能力并重的选择。也就是说，普通本科院校的天然优势在缩小，高职院校与普通本科院校的差距在缩小。而伴随着职教本科院校的确立和普及，将更大地提升高职院校的竞争优势，并反向挤压普通本科院校及其毕业生的选择空间。
自然而然的，普通本科院校将承受来自本地甚至跨地域高职院校的竞争压力。那么，普通本科院校就必须做出选择：是继续相对传统熟悉的办学路向，还是在发展中转向与行业企业、社会需求更紧密的接触融合，进而改变调整自己的办学方向、办学定位，从学科建设、专业建设、软硬件建设、思想建设上进行新的改革，走出安然的舒适区，迎接新的挑战。这种挑战，既来自于社会，也来自于高职院校，更来自于学生、家长、行业企业的主动选择。
曾经，有数百所普通本科院校在河南驻马店云集，宣示要发展“应用型本科”。当时，应该是他们已经看到了普通本科院校办学的局限性，愿意在整体的教育氛围当中做出调整。但时至今日，普通本科院校的应用性转型，从数量到质量到规模，仍然都还收效甚微。近十年的时间过去，曾经的普通本科应用型高校建设，还难以达到当时的设想高度。而教育部新文科、新工科、新商科、卓越工程师培养这些项目的推出，实际上都是在引导、匡正、拉动普通本科院校的办学从单纯传统的学科办学向日新月异的社会需求靠拢。目前所出现的这些新文科、新工科、新商科等等学科术语和努力，也都在提醒并鞭策着普通本科院校及时改革改变。
所以，在职业教育迎来又一次发展热潮的时候，普通本科院校一定要敏锐地感受到这种来自高职院校的压力。面对这种压力，一定要主动作出积极回应，认真调研，认真调整，努力改革，努力创新，走出自己富有学校特色、区域特色和社会认可的新的人才培养路径，在与高职院校的竞争中，最终接受来自社会的选择。
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