方言：职教本科以职教为本

　　最近，职业教育本科成为越来越红火热门的一个话题。

　　这可以理解。

　　因为职教本科是近几十年来中国职业教育发展的一个长期瓶颈问题，也是职业教育内外始终关注的一个热点问题，更是高职院校突破多年发展天花板的重大问题。

　　职教本科的突破，不仅为高职院校带来了奋进的新希望，也为职业教育界的所有院校——中职学校和高职院校带来了希望，因为这是与中国现代职教体系建设直接相关的一个命题。

　　与此同时，一个担心也出现了——在期待实现职教本科突破的同时，职教界一直也有热心人和冷静的人提出警告、表示担忧：如果职业院校当中的第一方阵纷纷升为本科，那么留在专科层次的高职院校就会失去了一些领头羊，专科层次的高职院校会更加缺乏成长性、丧失吸引力，甚至于会丢失掉职业教育高职阶段的公众信心和发展势头。

　　因此，有一句话近来提得比较多，那就是“升本不忘本”。

　　这个本是提醒高职院校在升入本科阶段后，不要忘记自己的来路，不要忘本。这个本，既是职业教育多年发展的初心所在，更是高职院校升本之后不能够丢弃的力量源泉和发展源泉。

　　“升本不忘本”，是对来自职业教育的高职院校升入本科院校后的一种期许、一种提醒：你们的来源是职业教育，千万不要忘记了。

　　不过这句话本身也存在一种逻辑上的歧义，甚至陷阱——其言下之意，似乎是说：升入本科阶段的高职院校，在从专科层次升入本科层次时，就已经、应该、可能、或许从职业教育进入到了另外一个阵营，就脱离了职业教育这个体系，就拥有了与自己的过往切割的资本和立足点。或者说，这句话预言了升本的高职院校“升本忘本”是一个惯例、是一个经常出现见怪不怪的现象——好像升了本，就通常会也大概率会忘记专科层次、忘记职教这个本；忘记似乎是必然的、经常的、有理由的、从众的。

　　这是不对的。

　　或者说，这种逻辑歧义和表达陷阱是应该避免的。

　　因为，升本的职业院校本身仍然在职教体系当中。

　　所以说，升本的院校要面对的不是忘不忘本的问题，而是怎样更好立足根本、怎样做得更好的问题。

　　在制度设计中，职教这个“本”，是根本不可能让这些院校“忘”掉的。升本院校，只能做好、做得更好。升本院校没有忘的可能，没有忘的空间。

　　因为职教本科就是职业教育的本科阶段，就是职教体系当中的一个环节，就是中国现代职教体系的构成部分之一。

　　它衔接了我们的中职学校，衔接了我们的专科层次高职院校，更衔接着以后可能很快会出现的职教专业研究生阶段，甚至是职业教育的专业博士阶段。

　　因此，升本的职业院校或者说职教本科，必然是以职业教育为根本、基本、出发点、能量点。

　　这一根本，不可改变，毋庸置疑。

　　脱离开职业教育体系，任何职业院校，包括升本的职业院校都会面临异常艰难的窘境，甚至于是自断手足的绝路。因为职教本科院校的发展历史、行业背景、合作企业、校园文化、教师能力、学生去向，都深深地扎根在职业教育领域，都深深地扎根在服务经济社会的职教专业中，这些早已经在历史发展中定型。

　　要另起炉灶，忘记职业教育，改头换面成为普通教育类型的本科院校，追求所谓“高大上”的学科建设、学术研究，那不是职教本科院校力所能及的。

　　所以说，升本的职校，就是职业教育历经艰难、突破发展之后形成的新的旗帜。这些旗帜要带领整个职教界，带领中职学校、带领专科职业院校往前发展。从自身的突破，发展出培养专业研究生的能力和专业系统。

　　升本，不是一个终点，而是职教发展的一个新的起点。第一批升本的职校，还肩负着开路先锋的重任，探索职业教育作为类型教育如何构筑从中职到博士的职教升学体系。

　　因此，职教本科必须以职业教育为本才能有所作为，才能不仅知来路，而且是知发展、能发展。

　　离开职业教育，忘记职教根本，这个可能性根本不存在，这个可能性没有可能。

　　只有站稳职业教育这个根本，职教本科才是有活力的、有生命力的、有发展力的。