教育部“法国施耐德电气绿色低碳产教融合项目”建设单位、中德先进职业教育合作项目试点院校、瑞士GF智能制造创新实践基地建设单位，“全国党建工作样板支部”培育创建单位，四川省“三全育人”综合改革试点高校、试点院系），国家“万人计划”教学名师、黄炎培职业教育“杰出教师奖”、全国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖……近一两年，成都纺织高等专科学校和师生在职教改革领域捷报频传，“双高计划”建设成效初显。
MVE网四川讯（通讯员：王诗倩） 教育部“法国施耐德电气绿色低碳产教融合项目”建设单位、中德先进职业教育合作项目试点院校、瑞士GF智能制造创新实践基地建设单位，“全国党建工作样板支部”培育创建单位，四川省“三全育人”综合改革试点高校、试点院系），国家“万人计划”教学名师、黄炎培职业教育“杰出教师奖”、全国“互联网+”大学生创新创业大赛银奖……近一两年，成都纺织高等专科学校和师生在职教改革领域捷报频传，“双高计划”建设成效初显。
作为第一轮国家“双高计划”建设单位、四川省“双高计划”A档高水平学校建设单位，成都纺专通过三年项目建设，办学水平和内部治理水平得到明显提升，但也面临着诸多困难。面对即将到来的国家“双高”建设收官之战，学校总结出挑担子、抓点子、明路子“九字诀”，凝聚全校之力，同心同向同行，打响了“双高计划”建设攻坚战。
挑担子·建设重担人人挑
建好“双高”关键在责任到人。学校以“责任共担、成果共享、协同作战”模式，将“双高”建设任务层层分解、层层落实。
一是找准目标，挂图作战。将“双高”建设任务与建设绩效指标实现一一对应，将每项建设任务和指标建设事项细化至月、对应到人，每月公开建设进程，实现领导干部人人有担子、一线教师人人有责任、部门学院个个有目标。
二是任务认领，现场签约。将任务认领与建设自主相结合，各级任务负责人根据实际情况，自定验收要点和标志成果，在确保各项指标任务完成的前提下，形成个性化的“作战图”；并组织下一级任务负责人现场签订《年度建设子任务书》，从而进一步明确了各个部门和学院的建设主体地位，充分调动部门、学院建设能动性。
抓点子·关键指标重点抓
实现“双高”重点在业绩显现。学校采取“明确重点，各个击破”的方式，对每项任务提出建设的关键指标，稳目标、求增量、显影响；实行“学校—部门—学院”三级联动的建设机制，确保关键指标能亮实力、显成果、上水平。
例如，对于课程思政建设，建立“课程思政研究中心”，建立思政课与专业融通方案，鼓励思政课教师与专业课教师集体备课，构建“校级—省级—国家级”课程思政孵化路径，将思政内容融入专业课教学改革中，建立课程思政专项资金，每年选拔、重点培养，集中力量重点打造省级课程思政专业、省级课程思政9门和省级思政示范课程 2 门，目前正在打造国家级课程，形成“示范”带动“建设”的良好局面。
又如，高水平科研平台建设，学校通过“五方协同、四级联动”的校企合作机制，与华为公司、川开电气等领先企业达成深度合作协议，与四川宜宾等地方政府合作探索建立“一城一校一园一企”产教融合模式，重点打造全国特种纺织品及装备研发中心、四川省特种工装印染工程技术研究中心等一批产学研深度合作平台，逐步形成“行业学会指导+学校领军人才+企业专家团队”的科研队伍建设机制，推动科研实践成果支撑产业高端发展。
明路子·平台支撑事事明
管好“双高”核心在监控到位。学校构建“双高”项目管理平台，通过“过程管理为主，绩效监测为辅”方式，形成常态化项目管理监测体系。
一是实现对过程的监管。学校通过平台可完成对全校双高建设进度的掌握，负责人通过平台可实现对所辖建设任务的跟踪，对于没有完成建设目标的任务，平台可实时预警，从而形成学校监管为主体、自我监管为内核的诊断机制，确保建设目标稳步达成。
二是实现对成果的监管。学校依托“双高”项目管理平台，“双高”对建设成果实行多层审核制，对建设任务实行多层监管制，让“进度条”摆在眼前，让“完成值”刻在心上，以矩阵式管理，确保建设成果保质保量。同时，依托平台学校还定期发布双高绩效考核结果，对于未达标指标和未完成任务采取“倒查制”，确保找准症结、对症下药。
进入2022年以来，在一面坚持疫情防控阻击战、一手推进“转作风、提能力、抓落实”活动的同时，成都纺专“双高计划”建设工作成效继续凸显：申报教育部“大中小学外语教材研究”研究基地顺利进入会评环节；《四川暖通空调职教联盟“4+4+4” 协同育人案例》入选教育部案例征集，学校发起、领办的职教联盟队伍不断壮大；与京东方、西门子、川开、华为、菜鸟物流、唯品会、飞动文旅等知名企业共建产业学院、订单班，构建校企双主体、产教融合、协同育人格局；承接成都市志愿者换装设计、三星堆出土丝织物残片研究整理等科研和设计项目；打造“三心双艺”党建品牌，建设数字成纺、智慧成纺、时尚成纺、品质成纺工作深入人心……
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