最近参加了两个职业教育的会议，会上很多学者专家作了专题报告，很精彩。但是，作为一个中职教育从业者，我却深深地感受到了孤独、尴尬和茫然。我所关注的中职教育没有人说，专家讲的全都不是我所关注的。我就像是沙漠中苦苦寻求水源的求助者，终于找到了救援者，他却给了我一块面包。
最近参加了两个职业教育的会议，会上很多学者专家作了专题报告，很精彩。但是，作为一个中职教育从业者，我却深深地感受到了孤独、尴尬和茫然。我所关注的中职教育没有人说，专家讲的全都不是我所关注的。我就像是沙漠中苦苦寻求水源的求助者，终于找到了救援者，他却给了我一块面包。
尴尬：当所有学者专家都在关注高职的校企合作、就业创业时，我们中职的关注点是职教高考。
两个职业教育会议都是关于教学人才培养的专题会议，提到人才培养，所有人关注到的都是校企合作、产教融合、就业创业。所以，所有的报告、讲座都是高职院校的教授专家，哪怕是教育研究者所举的例子也都是高职院校，一瞬间我有一种感觉，貌似职业教育只剩下了高职院校。
中职呢？销声匿迹了。
这就是现实。
职业教育大发展，龙头是高职教育，高光也是高职教育。高职教育就像是家里的大哥，永远都是站在最前面镁光灯下的存在，而中职教育就像父母眼里那个不成器的老二孩子，活在大哥的阴影里，始终难以在大场面上露面。
作为一个中职教育老师，习惯了中职教育被边缘化的待遇。这么多年来，我们始终都处于最底层的状态。说句实在话，当中职教育被重新定位后，我的内心还是很激动的，这种被认可的感觉，让我有一种长久被压在水下，终于能露出水面，深深透一口气的感觉。
而今，看着中职教育在职业教育内部的尴尬处境，内心有些苦涩。在主流研究领域，竟然听不到关于中职教育的声音。大家都在蹲在产品生产的出货端，分析着怎么才能让产品更好，却没人关注入口材料处，粗产品加工处。
跟我们国家的足球一样一样的，足协，公众都在关注着出成绩的国足，却很少有人关注青少年足球的开展情况，我们职业教育亦是如此。
当越来越多的人把注意力集中在高职教育时，其人才资源库却被遗忘了，这是一种本末倒置。谈人才培养，谈校企合作，不应该只是高职的话题，也不应该是三年的培养时间，这应该是一个系统问题，更是一个类型教育的特色问题。须知，中职教育之于高职，完全不同于普通高中之于大学。这就是职业教育的特殊之处——中职出来的学生是半成品，需要高职院校的深加工。所以谈人才培养，谈就业创业，勿忘了中职教育。
茫然：没有专家谈中职教育该怎么走，我们只能摸着石头过河国家大力发展职业教育，实施职教高考，让中职教育一下看到了方向，但是面对“就业+升学”，如何平衡，确实是一个非常棘手的矛盾，也是所有中职教育从业者关注的重点，但是貌似并没有引起学者专家的重视，少有人出来谈一谈思路和建议。
职教高考来了，是不是中职的应试教育也开始了，是不是要走普通高中的老路？如果这么干，那还谈什么就业，谈什么校企合作，谈什么就业创业。大家一股脑研究升学就好了，从内心来说我们不愿意做“功利”主义教育，为了升学而升学。但是，未来面对升学压力，面对家长择校对比，我相信很多学校会选择妥协。
中职生源跟普通高中有本质区别，生源复杂，需求多元，素质差距大，相较于高中单一的生源种类，纯粹的升学需求。中职教育只走升学教育走不通，总有人要为教育兜底，让那些“不成器”的孩子，不因为成绩问题，丧失教育机会。因此，功能化、层次化、满足多需求的分类教育，才是中职教育要走的道路。这也是我，一个中职教育从业者对自己所从事的事业最大的思考。
根据学生需求不同，根据生源质量不同，开展就业和升学的分类教育，对于升学学生开展分层次教育，对于就业学生开展订单培养，因材施教，让每一个学生都能找到自己的目标和方向。
中职教育的发展，需要摸索，更需要声音，尤其是专家的声音，希望有更多中职教育的专家能发出自己的声音，为中职教育呐喊鼓劲儿。
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