职业教育应该培养什么样的人才?在河南机电职业学院智能工程学院，这个问题的答案是“红匠”。
MVE网河南讯 职业教育应该培养什么样的人才?
在河南机电职业学院智能工程学院，这个问题的答案是“红匠”。
“所谓‘红匠’，顾名思义即‘红色工匠’，简单来讲是指爱党爱国、又红又专的能工巧匠、大国工匠。” 智能工程学院负责学生工作的老师介绍说。
为了让职校生的成长方向更明、成才信念更强、成功路径更清，该学院近年来通过实施“红匠”铸魂育人工程，打造“红匠学堂”，构建“红匠工坊”，推动“红匠实践”，引领职教学子成就了出彩人生。
“红匠学堂”——强化思想政治教育的载体
2020年10月，智能工程学院马俊杰老师第一次当辅导员就遇到了头疼事。“学生来校后，对未来发展方向很是迷茫，总觉得自己不会有啥好前途，学习没动力。”他私下听到学生最多的一句牢骚话是，“上个高职还想成什么才?将来别给国家添麻烦就行!”
实际上，每一届新生入学时，智能工程学院都曾面临过这样的难题。“职业教育像是他们退而求其次的无奈选择，自暴自弃的心态特别明显。”马俊杰忧心忡忡，“处于信息化时代，如果学生不把心思用到学习上，极易受网络不良文化影响，从而引发其他思想问题。”
“我们必须采取措施，创新思政教育模式，让学生拾起成才信心，在职业教育中绽放光芒!” 2019年底的年终总结会议上，智能工程学院院长张黎燕给学工团队布置了这项任务。学院由此开始实施“红匠”铸魂育人工程，并正式启动“红匠学堂”计划。
“我们打造‘红匠学堂’的初衷主要是解决理想信念问题。之所以给学生树立‘红匠’目标，是想让他们在职业教育中找到奋斗方向，走上技能成才、技能报国道路。”学院负责学生工作的老师强调，“‘红匠学堂’按照职业教育基本办学模式，进行了三年整体设计，社会主义核心价值观贯穿人才培养全过程。”
锚定“红匠育成”，“红匠学堂”在学生不同成长阶段采取不同施教策略。一年级重在筑基，通过“红色文化+红色信仰”教育，奠定“红”的基础;二年级重在赋能，通过“工匠精神+工匠技艺”培养，厚植“匠”的情怀;三年级重在培优，通过“职业素养+职业能力”训练，实现全面发展。
2020年秋季开学思政第一课，马俊杰班的学生通过“红匠学堂”迈出了职业生涯规划第一步，逐渐建立“红匠”梦想。让他颇感欣慰的是，学院“红匠学堂”此后开展的“红色精神、红色文化、红色信仰”等主题教育，以及“企业工匠进课堂、企业文化进课程、企业实践进课表”等专题活动，改变了不少班里学生的精神面貌，他们主动向党组织靠拢，思想上慢慢地“红”了起来。
马俊杰当初的担忧，完全被“红匠学堂”化解了。“今年6月，我送别了第一届毕业生，他们在校期间拿了很多荣誉，大多数人有了好前程，我感到非常自豪。”马俊杰激动地说，“今年是我第二次带班，前段时间网上千万热搜的‘清澈大学生’就有我的学生，他也是‘红匠学堂’培养出来的。”
“红匠工坊”——提升职业发展能力的平台
“红匠学堂”解决了思想教育问题，职业能力培养怎么办?智能工程学院给出的方案是“红匠工坊”。
去年8月，河南省教育厅微信公众号上，一则“这名河南职校男生，拿奖拿到‘手软’，如今被‘国’字头研究所录用!”的推文火速传播，不到一天时间阅读量便已突破10万+，引发热烈反响。
这个拥有“最美未来工匠”称号的学生名叫轩晨明，来自智能工程学院模具设计与制造专业，他在大一下学期进入校企共建的“线场课堂”，在真实的场景中学技术，在真实的岗位上练技能，只要有不会的地方就大胆地向企业师傅耐心求教，通过校企共育练就了过硬本领。
轩晨明能在“线场课堂”快速成长，还得益于“红匠工坊”的精准培育。依托“红匠”铸魂育人工程，智能工程学院联合企业共同构建“红匠工坊”，为学生全方位提供个性化成长方案。基于此，学院聘请合作企业优秀党员、劳动模范、能工巧匠等人员作为兼职“思政导师”，融入学院思政工作队伍，开展职业素养培训和职业技能教学，引导学生沿着工程师的成长轨迹阔步前行。
为了推动思想政治教育与技术技能培养融合统一，该学院充分发挥“红匠工坊”协同育人功能，在党建引领、思政铸魂、价值塑造方面下足了功夫。学院携手企业人力资源部门，综合学生德智体美劳绩效表现，评选红匠先锋、红匠标兵、红匠榜样，推荐积极分子、发展对象、预备党员，树立“红心向党、匠心报国”导向。
“‘红匠工坊’最大的优势是汇聚校企资源，融合校企力量，探索实践职业教育人才培养新模式。”负责学院学生工作的老师谈到，作为智能工程学院校企协同育人重要平台，“红匠工坊”创新人才培养举措，推行“创新引领+创业带领”双驱动理念，推广“工程项目+工程人才”双交付模式，打通职教学子成功路径，为技术技能人才成长开辟了新的赛道。
今年10月，博众精工科技股份有限公司党委副书记、总裁特助兼行政总监于军受聘为智能工程学院“职业导师”，与学院签约共建“博众智能现场工程师学院”，助力培养具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。合作企业越来越多的投入，为“红匠工坊”叠加了更多功能。
有的学生想参加职业技能大赛，有的学生想继续读书深造，有的学生想积累创业经验…… “红匠工坊”都会尽最大可能提供支持，以满足学生个性化发展需求。为学生量身定制成长方案，让更多学生施展才干，能像轩晨明那样成才，正是智能工程学院“红匠工坊”持续发展的澎湃动力。
“红匠实践”——开展社会服务行动的抓手
思想“红”了，技能“专”了，还要引导学生服务社会，实现“红”与“匠”融合。“红匠”铸魂育人工程追求的是培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，“让青春在全面建设现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。
青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。2020年五四青年节，党中央号召新时代中国青年要继承和发扬五四精神，坚定理想信念，站稳人民立场，练就过硬本领，投身强国伟业。殷殷嘱托，切切期望，指明了青年学子的奋斗方向，成为“红匠”铸魂育人工程核心理念。
“不管身处何方，总要以身许国。”2020年9月，智能工程学院智能控制技术专业学生李宗冲退伍回到校园，脑海中始终牢记着党和国家对青年的寄望。每逢遇到志愿者征集号召，李宗冲总是踊跃报名，毫不犹豫地投入到“红匠”实践行动当中。
“‘红匠实践’行动主要目的是让学生发挥技能专长、服务社会发展，以此引导青年学子领悟人生价值、涵养家国情怀、担当时代重任。”智能工程学院团总支书记贺子芙表示，“学院团总支动员全体学生，成立‘红小匠’志愿服务队，组建‘红小匠’志愿宣讲队，就是为了给青年学子搭建社会实践平台。”
2022年暑假，李宗冲主动参与组建“红小匠”发展成就观察团，深入基层磨练社会服务能力。团队成员带着任务前往河南温县北冷乡开展“三下乡”志愿服务，在那里走街串巷，与村民沟通交流，认真观察美丽乡村建设成果，实地探寻赋能乡村振兴之策。团队成功入选2022年“三下乡”国家重点团队，并于2022年10月被共青团河南省委评为全省暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队。
这一年，李宗冲在社会实践中接受组织考验，光荣地成为一名中共党员。一年后，李宗冲又凭借德技双强的优异表现，获评2022年度“中国大学生自强之星”，成为当代大学生自强不息的榜样，在筑梦“红匠”的道路上写下了浓重之笔。
“2022年10月，离毕业还有半年，我就拿到了中国工程物理研究院‘入门券’，成为国防科研事业单位准员工。从‘中职’到‘高职’，从‘小白’到‘大牛’，我在技能竞赛中练就过硬本领，在志愿服务中提升综合素质，实现了人生‘逆袭’。”杨德昆也是“红匠实践”行动的受益者，他在竞赛之余经带着智能机器人到社区、广场、小学等场所进行科普教育，努力实现全面发展，让自己拥有了阳光坦途。
“从学习红旗渠精神，到讲述红旗渠故事，我对红旗渠有了更深的认识，浑身充满了战斗力量!”今年的暑期，智能工程学院的“红小匠”依然很忙，他们走进林州“人工天河”考察调研，奔赴安阳“殷墟遗址”参观学习，让红色精神和中华文明流淌在了血液之中。
用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏……引导和帮助广大青年学生上好与现实结合的“大思政课”，在社会课堂中受教育、长才干、作贡献，智能工程学院“红匠实践”行动一直在路上。
年初，智能工程学院举行“红匠”赴企赋能生产实践活动出征仪式，一大批学生带着“红匠”梦想奔赴企业，投身社会服务。
如今，智能工程学院正在谋划新一年度的“红匠”实践行动，未来将为产业转型升级和经济社会发展贡献新的职教力量。
红心向党锤炼品德品行，匠心报国锻造技术技能。“红匠”铸魂育人工程实施以来，点燃了一批又一批青年学子的成才梦想，为他们打上了“红匠”烙印。
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