对于中职生来说，他们毕业后大多数从事的是生产一线的技术工作，热爱劳动，尊重劳动是他们最核心的职业素养。但在中职生群体中仍然存在着不想劳动、不爱劳动、不珍惜劳动成果等消极思想，导致部分中职生毕业后的无法适应企业的岗位需求，给“稳就业”的目标带来了不小的冲击。
MVE网河北讯 对于中职生来说，他们毕业后大多数从事的是生产一线的技术工作，热爱劳动，尊重劳动是他们最核心的职业素养。但在中职生群体中仍然存在着不想劳动、不爱劳动、不珍惜劳动成果等消极思想，导致部分中职生毕业后的无法适应企业的岗位需求，给“稳就业”的目标带来了不小的冲击。
只有让中职生体会到劳动的价值，才能激发他们用辛勤劳动创造美好未来的工作激情。只有在劳动教育中强化技能训练，引导学生养成良好的劳动习惯，才能助力学生成长为专业技术人才。因此，上好中职生劳动教育这一课，对他们将来的职业生涯发展具有积极作用。
营造劳动光荣的良好校园氛围。学校通过邀请劳动模范进校园、观看《大国工匠》专题片、设立大国工匠宣传栏、印制优秀毕业生宣传册等多种形式，展示劳动之美，弘扬工匠文化，彰显劳动崇高、劳动光荣的主流价值观。各班举办“强国有我、劳动光荣”主题班会，开展“争做劳动达人”体验活动，引导学生提升日常生活劳动技能，树立正确的劳动价值观。
劳动教育融入思政课之中。一是将大国工匠、劳动模范等相关内容纳入思政课教学之中，以榜样力量激励中职生端正劳动态度，正确理解劳动的意义和价值，引导他们崇尚劳动、尊重劳动。二是拓展思政课的外延，从课堂延伸到家庭和社会实践环节，让中职生在学习和生活中掌握劳动技能，养成不怕吃苦、甘于奉献的劳动品质。三是把思政课搬到合作办学企业，促进劳动理论教育与劳动实践良性互动。
劳动教育贯穿学生成长的各阶段。在新生入学教育中，学校邀请知名企业家、优秀毕业生等到校举办专题讲座，组织学生到合作办学企业开展认知实习。在教学过程中，学校将劳动教育课纳入人才培养方案，融入人才培养的全过程。在学生成长过程中，组织学生开展值周活动，由学生打扫校园公共场所的环境卫生。在学生评价中，将劳动表现计入学生综合素质评价，激发学生劳动的主动性和积极性。
劳动教育融入实习实训课。学校发挥校内外实训基地的资源优势，以工匠精神和劳模精神引领中职生开展实习实训，增强学生的职业荣誉感和责任感。在校外实习实训岗位中，教师引导学生要主动学习工人师傅的优良劳动品质和对工作认真负责的态度。学校还将企业劳动成果评价纳入学生评价体系中，强化学生劳动创造的获得感。
扎实有效地开展劳动实践活动。学校组织学生参与社区志愿服务、社会公益活动和勤工俭学等劳动实践活动。汽修专业在教师的指导下，职教活动周期间为教职工开展汽车免费检测和免费清洗汽车空调等活动。学校组织学生参加省、市举办的劳动技能竞赛，夯实自行车拆装、软绳梯制作、饭菜烹饪、电子焊接等日常劳动知识和技能。2022年8月，学校选拔4名学生参加河北省首届中小学劳动技能竞赛，获得了高中组团体二等奖的优异成绩。
持续、深入地探索劳动教育的新内容、新途径，为社会发展培养更多德技双馨的高素质技能人才，是我们奋进的动力，更是我们努力的方向。
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