习近平总书记在全国教育大会上指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。党的二十届三中全会决定指出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。这些都为职业教育发展指明前进方向，为产教融合加快发展提出更高要求。
习近平总书记在全国教育大会上指出，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。党的二十届三中全会决定指出，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。这些都为职业教育发展指明前进方向，为产教融合加快发展提出更高要求。
今年以来，教育部对加快推进职业教育提出了“新双高”发展战略，就是要创新推进以“办学能力高水平、产教融合高质量”为导向的建设，进一步深化职业教育产教融合战略核心目标，通过高质量的产教融合，提升高职院校和专业的整体办学水平，促进学生全面发展，服务经济社会发展，引导职业学校由原来的“基础好、条件好”转向“服务好、支撑好”，更好地服务地方产业、区域战略、高品质民生、职教出海，为中国式现代化提供高技能人才有力支撑。
加快推进产教融合，更好地服务地方产业、区域战略，是激活未来职业教育活力、潜力、生命力和影响力的重中之重。职业教育如何更好发展，突出社会需求适配度十分关键。从江苏来说，全省职业教育高职院校众多，更好地服务地方产业、区域战略，舞台广阔，前程似锦，重在提高职业院校的“适配度”。
近年来，江苏聚焦构建“1650”现代产业体系，重点围绕16个先进制造业集群和50条重点产业链，着力巩固提升优势产业、加速壮大新兴产业、前瞻布局未来产业，推进新型工业化、加快制造强省建设，打造新质生产力特色品牌。全省各地也勾画现代产业体系建设，推进短板产业补链、优势产业延链、传统产业升链、新兴产业建链，不断增强产业链供应链稳定性和竞争力，推进“强富美高”新实践新发展。
加快适配现代产业体系建设，要在职业教育专业群、特色专业、核心专业、教师教学能力上大做文章，下足功夫，要在加快淘汰落后专业、优化传统专业、打造新兴专业、适配区域经济社会发展上，转变观念，加快行动，加快产教融合步伐，自觉肩负起引领职业教育高质量发展、支撑现代产业体系建设的责任，做经济社会发展的引领者与推动者。
职业教育肩负着向社会输出高素质技术、技能人才，培育能工巧匠、大国工匠的职责，是推动我国实体经济转型升级、发展新质生产力的不竭动力。产教融合既是教育政策，也是产业政策。去年，国家发展改革委等8部门联合印发了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》，围绕“赋能”和“提升”，提出5方面19条政策措施。教育部新版《职业教育专业简介》中，覆盖新版专业目录全部19个专业大类、97个专业类的1349个专业。新版目录共计新增专业269个。新增专业有紧密对接现代产业体系、服务国家战略的特点，为社会、用人单位、家长、学生等各方提供了准确的专业基本信息，为产教融合、校企合作、学生就业提供了发展方向和发展路径。各级职业院校都要明晰办学思路，寻求产教融合、校企合作的发展机遇，在经济社会发展中更好地找出路、寻生路、拓新路、走宽路。
加快产教融合发展，重在培养产业、企业、行业适配人才。产教融合、校企合作要培养适销对路的人才，让学生适应生产岗位的需要，推动高质量就业。要不断加大校企合作、校地合作力度，紧密对接生产实际和社会实践，将新技术、新工艺、新规范等产业前沿元素及时纳入课程实训环节，与区域内的行业企业开展合作交流，在基地共建、资源共享、人才共用、标准共研的基础上，推动学创协同、学研互动、研训一体、训创融合，促进产业链、创新链与教育链、人才链“四链”有机融合，抓住企业的兴奋点，让企业看有盼头、尝到甜头，增强参与产教融合的主动性和积极性，提高对区域经济、行业发展的贡献度。（丁新伯/文）
来源： 扬州网
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