全国“双高计划”建设院校如何进一步发挥高职院校的龙头作用，为经济社会发展提供更强的人才支撑与智力支持，始终备受关注。1月12-14日，由中国科教评价研究院、浙江高等教育研究院、高教强省发展战略与评价研究中心主办，广东轻工职业技术学院承办的第三届全国“双高计划”质量建设与评价论坛在佛山举行。
全国“双高计划”建设院校如何进一步发挥高职院校的龙头作用，为经济社会发展提供更强的人才支撑与智力支持，始终备受关注。1月12-14日，由中国科教评价研究院、浙江高等教育研究院、高教强省发展战略与评价研究中心主办，广东轻工职业技术学院承办的第三届全国“双高计划”质量建设与评价论坛在佛山举行。
“所有对高校的评估都是综合评价。”在主旨报告中，“双高计划”建设咨询委员会主任委员黄达人表示，高职院校应该更重视科学研究水平和人才培养质量。衡量人才培养质量并非简单地看就业薪酬，而要看是否以国家需要为己任、毕业生是否在关键岗位上发挥关键作用。与此同时，学校要充分重视技术技能创新服务平台建设和掌握关键技术，对实践教学和领军人才的评价应有所侧重，还要将学校的质量保障能力纳入高职院校的评价体系。
“现代职业教育高质量发展是一项系统工程。”中国高等教育学会职业技术教育分会理事长周建松认为，要从加强党的领导为引领、落实立德树人为根本、优化类型定位为前提、加快体系建设为关键、发展本科职教为根本、深化产教融合为动能等十方面抓住重点、强化举措，全要素投入职业教育的高质量发展。
经过长期的调研，中国职业技术教育学会副会长丁金昌发现，目前部分学校开展“双高建设”时存在“点”建设的思维、类型特色不明显、高等属性被忽视等问题。为打造“人才培养高地、技术服务高地”，他提出三条路径，包括：践行新使命，实现符合国家要求且德技并修的培养目标；服务新需求，对接产业变革新技术的应用，进行数字化和类型化升级；增强适应性，创新灵活多样的育人模式，实施技能型、技术型、复合型、创新型的分层次人才培养和模块化的专业课程体系。
“要跳出‘双高’建双高。”中国高等教育学会高职研究会副理事长卢坤建结合广东轻工职业技术学院的发展历程进行了分享。他表示，“双高计划”建设不能只是推动产生一批具体的标志性成果，而应是一场自内而外的革命，不能只是低层次的建设，应聚焦更高层次的思想引领。
论坛上，院校代表围绕“深入推进‘双高计划’建设，促进新时代职业教育高质量发展”这一主题带来了20余场主旨报告，共同探讨“双高”计划建设的经验做法及未来的发展方向。“产教融合100强”“创新创业100强”获奖名单也同期发布。
承办方表示，此次论坛的举办对于各职业院校找准自身发展定位，持续深化改革，强化内涵建设，办出特色水平，实现高质量发展具有积极的推动作用。
文/广州日报·新花城记者：曾俊 通讯员 林怡如
图/学校提供
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