今年37岁的杨全兴是聊城一家食品企业生产部的职工，在得知“我向2024年山东省政府工作建言献策”征集活动后，他便想借助平台说出自己的心声。
今年37岁的杨全兴是聊城一家食品企业生产部的职工，在得知“我向2024年山东省政府工作建言献策”征集活动后，他便想借助平台说出自己的心声。
“高中毕业后我就去工厂上班了，工作了十几年，越来越感受到一个人的技能、学历对工资收入的影响。”杨全兴总是不无遗憾地想着，要是高中毕业后能够接受职业教育技能培训，学会一技之长，自己的就业之路或许会好走许多。
多年来，杨全兴一直想要补上这一课。他陆续找亲戚朋友请教过一些技能，但由于学习不够系统，效果并不理想，没有实现自己调换岗位、提升收入的目标。他也想找专业的培训机构，可网络上的信息鱼龙混杂，难以鉴别。
这几天，杨全兴从工友口中得知，附近一家培训机构可以进行叉车司机的操作培训。进行了一番现场考察过后，他也报了名，“经过科目一科目二科目三考试后，就能拿到证书了，正规企业都需要持证上岗的，工作岗位还是挺多的。”他乐观地说道，有了叉车司机证书后，在相应岗位就业，每个月收入可以增加2000元左右，还是比较可观的。
与求学者想接受社会培训却难以找到途径相矛盾的是，许多企业仍然面临着一些技术工种短缺的问题。
杨全兴建议，一是加强对社会培训的宣传，提高公众认知。一方面依托大众传媒进行宣传，使广大就业者获取社会培训信息，转变观念，认识到技能培训的重要性；另一方面可以通过信息服务进行宣传，详细讲解培训政策，分析和发布培训就业信息，充分调动就业者主动参与培训的积极性，从而提高内在需求。二是争取政府经费投入，建立多渠道经费保障机制。政府应按教育成本确定经费配置比例，提供公平的教育财政政策。三是提高师资素质，壮大“双师”队伍，提高教学质量。职业教育人才培养的特殊性，要求教师有扎实的专业理论功底和较强的职业技能，具备教师和工程师的双重素质和能力。
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