近年来，济南职业学院学生在全国职业院校技能大赛获一等奖10项、二等奖4项，三等奖4项，“互联网+”创新创业大赛国赛中获3金2银7铜，成绩位居全国前列。这些成绩的取得，充分展示了济南职业学院学生人才培养的成果。
海报新闻记者 王学涛 报道
近年来，济南职业学院学生在全国职业院校技能大赛获一等奖10项、二等奖4项，三等奖4项，“互联网+”创新创业大赛国赛中获3金2银7铜，成绩位居全国前列。这些成绩的取得，充分展示了济南职业学院学生人才培养的成果。
汽车工程系姜宇航：汽车是从小的爱好，如今成为逐梦的羽翼
五月的济南，天气已经有些闷热。在济南职业学院汽车工程系的实训车间内，21岁的大二学生姜宇航和团队成员几乎每天都“泡”在这里，备战2024年全国职业院校技能大赛高职组“智能网联汽车技术”赛项的比赛。
姜宇航正在进行的工作主要是基于长安深蓝03纯电动汽车由中汽数据平台的数据实现L3级别的车辆自动驾驶，而在实现自动驾驶之前，他们首先要对车辆的传感器、激光雷达、摄像头、GNSS定位定向天线等进行完整的“品质检查”，再确定各部分的工作状况，从而对车辆能否自动驾驶进行检测和判定。这一系列的工作既需要细心，更需要耐心。
“在比赛中，故障会设置在主流程的每一个项目中，需要先把前一个故障排除后才能进行下一步。”姜宇航说。
对于姜宇航来说，全国职业院校技能大赛是一场既熟悉又陌生的赛事。作为2023年全国职业院校技能大赛高职组“汽车故障检修”赛项一等奖得主，今年他又一次怀揣着对汽车的热爱，即将参与全新赛项的角逐之中。
回忆起去年的备赛经历，姜宇航记忆犹新。“去年的备赛时间非常紧张，备赛期间专业老师会设置起动机不转、发动机不运行不良等多项故障，我和团队进行了传统汽车故障排除的高强度练习。除此之外，他们也会对汽车电器模块进行检查，包括车窗、灯光、雨刮的故障排除等。”姜宇航介绍。
谈及去年比赛的经历和成果，姜宇航难掩心中的喜悦。同时，他也对今年即将举行的“智能网联汽车技术”的比赛倍感期待。“去年是以机械类、线路类操作为主，今年主要是进行电脑端的操作，对各传感器的品质检查，对Python程序语句错误的排除，地图的采集，最终可以实现汽车的无人自动驾驶。”姜宇航说。今年虽然有了充足的备赛时间，但是全新的内容还是带来了许多难题。为此，他们重新学习了Python等专业知识技能，在系部和老师的帮助下进一步加强了训练强度。
汽车是姜宇航从小的爱好，他对汽车、摩托车等各类车辆模型都颇有研究，而这样一份热爱，如今成为了他逐梦的羽翼。
电子工程系赵向辉、孙光绪：系部和老师给予了很多帮助
“如果你想描述空气中的含水量，用语言表达的话只能使用‘潮’等词语，没办法准确描述。我们正在制作的仪器可以通过传感器，采集空气中的水汽，通过数模转换的方式将电信号转换为可视化的数字量，最终显示出可观的温度、湿度、环境质量等信息。天气预报也是据此逻辑。”
济南职业学院大二学生赵向辉向记者介绍着他和队友孙光绪共同制作的、关于“万物互联”的参赛作品。这个从编程到安装完全由他们亲自完成的作品，即将陪伴他们走向2024年全国职业院校技能大赛。
对赵向辉来说，这也并非他第一次参加大型比赛。赵向辉和团队“基于机器视觉的单臂拱架式小型贴片机”项目在第十八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛全国总决赛中同本科生、研究生同台竞技，荣获全国二等奖。
“去年的这个时间，我刚刚加入到学长学姐的队伍之中。比赛刚好需要一个承担路演和答辩工作、介绍产品的队员，于是我就扮演了这个角色。”赵向辉回忆道。
虽然是没有任何比赛经验的“小白”，那时的赵向辉并没有因此降低对专业度的要求。路演答辩只有5分钟，赵向辉需要准确、流利、生动地将整个项目的“精髓”和“亮点”进行复述。他参照参赛课件从头到尾梳理思路，撰写答辩稿，再与老师沟通修改细节，与同组成员互相检查和纠正。当大家都在欢度“十一”假期时，赵向辉已经早早地回到了学校，一回来便直奔实训室，与指导老师和学长学姐一起不断打磨稿子和演讲。
赵向辉坦言，当时与他们同台竞技的选手分别是本科生和研究生，学历的差距让他在一开始就给自己施加了很多压力。“但很快我就转变了思路，”赵向辉说，“我能够与他们同台竞技，证明我有能力、有实力跟他们站在一个平台上，这是对我自己、学长学姐和老师的所有付出的认可，我感到很幸运。”
今年，赵向辉和搭档孙光绪开始备战2024年全国职业院校技能大赛高职组“物联网开发”赛项的比赛。
“日常我们按照国赛选拔赛的标准，严格遵守各个时间点，确保模拟训练流程和比赛流程完全一致，在这样的环境中锻炼自己。有时候会出现一些错误和‘小插曲’，我们就会及时发现和解决，也会去预设很多可能的突发情况。”孙光绪负责软件编程和部分硬件安装，而赵向辉主要负责硬件安装和少部分的编程，两人的默契配合缓解了许多备赛压力。在正式比赛之前，赵向辉和孙光旭必须一直保持着高强度的训练状态。
“平时训练过程中遇到的困难，老师都会非常负责任地帮助我们解决。同时学校也很注重各项大赛，在各个方面支持我们。”谈及自己的备赛经历，赵向辉直言系部和老师给予了很多帮助。
济南职业学院：构建“岗-课-赛-证”一体化综合育人模式
近年来，济南职业学院通过构建“岗-课-赛-证”一体化综合育人模式，在37个专业中开展了52项“1+X”证书考核工作，证书获取率高达95.06%，真正做到了为产业培养随时用得上的“真人才”。获首届全国教材建设奖二等奖1项，职业教育国家级教学成果奖一等奖1项，二等奖2项，学生在高端产业和产业高端就业率90%以上。
学院将职业技能竞赛工作纳入学院总体规划，出台一系列政策制度，不断优化评价激励机制，激发学院师生“内生性”驱动力，构建了进阶式技能竞赛体系，保障赛项实力处于较高水平，建立权责清晰、制度完善的比赛管理体制，确保竞赛活动有序、高效开展，学院坚持“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”总体思路，以职业技能大赛为抓手，进一步提升人才培养质量，助推学院全方位高质量发展。
学生在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛获奖8项、“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛获奖6项。学生在省级及以上大学生创新创业类大赛获奖46项，其中“互联网+”全国大学生创新创业大赛获得3金1银6铜；在首届世界职业院校技能大赛上获银奖一枚，是山东省最好成绩；在2022金砖国家职业技能大赛决赛以2块国际赛银牌居全省首位，在2023年南非举办的金砖国家职业技能大赛“飞机维修”赛项中以总分第一勇夺金牌。
通过参与专业技能竞赛，学生们在实践中深化了对专业理论知识的理解，不断提升创新思维，锻炼自身的团队协作和问题解决能力。而对于学院、系部来说，通过搭建竞赛平台，加强校企合作，为学生营造了良好的探索和创新环境，为社会培养出更多具有专业技能和综合素质的优秀人才。
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